Sprachgewandtheit

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Im Komposition , Geläufigkeit ist ein allgemeiner Begriff für die klare, reibungslose und scheinbar mühelose Verwendung von Sprache in Schreiben oder Rede . Vergleichen Sie dies mit Sprachstörung .

Syntaktische Geläufigkeit (auch bekannt als syntaktische Reife oder syntaktische Komplexität ) bezieht sich auf die Fähigkeit, eine Vielzahl von zu manipulieren Satzstrukturen effektiv.

Etymologie: Aus dem Latein zu fließen , 'fließen'

Kommentar

Im Rhetorik und Komposition: Eine Einführung (Cambridge University Press, 2010) stellt Steven Lynn „einige anschauliche Aktivitäten vor, die durch Forschung oder direkte Erfahrung oder überzeugende anekdotische Beweise darauf hindeuten, dass sie Schülern helfen können, ihre Stilistik zu verbessern Geläufigkeit und allgemeine Schreibfähigkeit.' Diese Aktivitäten umfassen Folgendes:

- Schreiben Sie oft und schreiben Sie alle möglichen Dinge für verschiedene Publikum .
- Lesen Las gelesen.
- Fördern Sie das Bewusstsein der Schüler für die Auswirkungen stilistischer Entscheidungen.
- Untersuchen Sie verschiedene Ansätze zur Charakterisierung des Stils.
- Versuchen Satzkombination und Erasmus Fülle .
- Nachahmung – es ist nicht nur für aufrichtige Schmeichelei.
- Trainieren Revision Strategien, die enger, heller und schärfer werden Prosa .

Arten von Geläufigkeit

' Syntaktische Geläufigkeit ist die Leichtigkeit, mit der Sprecher komplexe Sätze konstruieren, die enthalten sprachlich komplexe Strukturen. Pragmatische Gewandtheit bezieht sich sowohl darauf, zu wissen als auch zu demonstrieren, was man innerhalb und als Reaktion auf eine Vielzahl von situationsbedingten Einschränkungen sagen möchte. Phonologische Geläufigkeit bezieht sich auf die Leichtigkeit, lange und komplexe Klangfolgen innerhalb bedeutungsvoller und komplexer Spracheinheiten zu erzeugen.' (David Allen Shapiro, Stotternde Intervention . Pro Ed, 1999)

Über die Grundlagen hinausgehend

„Indem wir [Studenten] nicht bedrohliche, aber herausfordernde Schreiberfahrungen bieten, ermöglichen wir es ihnen Vertrauen zu entwickeln in den Schreibfähigkeiten, die sie bereits haben, wie sie demonstrieren - sowohl für sich selbst als auch für einen Lehrer - die syntaktischer Fluss Sie haben sich ein Leben lang weiterentwickelt, indem sie sie benutzt und ihnen zugehört haben Muttersprache . Nur sehr wenige von ihnen könnten erklären, dass sie Wörter in den Mustern zusammensetzen, die Bedeutung erzeugen; und während sie die leeren Seiten füllen, wären sie nicht in der Lage, die Arten von verbalen Konstrukten zu benennen, die sie verwenden, um ihre Gedanken auszudrücken. Aber sie zeigen tatsächlich, dass sie die grundlegenden grammatikalischen Strukturen, die sie zum Schreiben benötigen, bereits beherrschen. Und das Schreiben, um das wir sie bitten, befähigt sie dazu mehr Geläufigkeit zu entwickeln .' (Lou Kelly, 'Eins-zu-Eins, Stil von Iowa City: Fünfzig Jahre individueller Schreibunterricht.' Wegweisende Essays zu Schreibzentren , Hrsg. von Christina Murphy und Joe Law. Hermagoras Press, 1995)

Syntaktische Geläufigkeit messen

„[Wir] könnten vernünftigerweise schlussfolgern, dass gute Schriftsteller, erfahrene Schriftsteller, reife Schriftsteller die Syntax ihrer Sprache beherrschen und über ein großes Repertoire an syntaktischen Formen verfügen, insbesondere über jene Formen, mit denen wir länger in Verbindung gebracht werden Klauseln , die wir einfach an ihrer Länge erkennen können, oder dichtere Sätze, die wir anhand der messen können T-Einheit , ein unabhängige Klausel und alle verwandten Unterordnung . Allerdings stellt sich sofort die Frage: Sind längere und dichtere Sätze immer besser, reifer? Können wir zwangsläufig schlussfolgern, dass ein Autor, der in einem bestimmten Fall eine längere oder komplexere Syntax verwendet, ein besserer oder reiferer Autor ist als einer, der dies nicht tut? Es gibt guten Grund zu der Annahme, dass diese Schlussfolgerung möglicherweise fehlgeleitet ist ...
'[Obwohl syntaktisch Geläufigkeit mag ein notwendiger Teil dessen sein, was wir unter Schreibfähigkeit verstehen, es kann nicht der einzige oder gar wichtigste Teil dieser Fähigkeit sein. Fachautoren können die Sprache zwar sehr gut verstehen, aber sie müssen trotzdem wissen, wovon sie sprechen, und sie müssen wissen, wie sie ihr Wissen in einem bestimmten Fall anwenden können.Obwohl erfahrene Autoren syntaktisch fließend sein können, müssen sie in der Lage sein, diese Geläufigkeit mit anderen anzuwenden Genres in verschiedenen Situationen: verschiedene Genres und verschiedene Situationen, sogar anders Zwecke , fordern verschiedene Arten von Sprache. Der Test für die syntaktische Beherrschung von Schreibern kann nur darin bestehen, ob sie ihr Repertoire an Strukturen und Techniken an die Anforderungen eines bestimmten Zwecks in einem bestimmten anpassen Kontext . Dies bedeutet, dass, obwohl syntaktische Geläufigkeit sehr wohl eine allgemeine Fähigkeit sein kann, die alle erfahrenen Autoren gemeinsam haben, der einzige Weg, wie wir tatsächlich wissen können, inwieweit ein bestimmter Autor diese Fähigkeit besitzt, darin besteht, diesen Autor zu bitten, in verschiedenen Genres in einer Vielzahl von aufzutreten Umständen.“ (David W. Smit, Das Ende des Kompositionsstudiums . Southern Illinois University Press, 2004)