Traditionelle Grammatik: Definition und Beispiele

Glossar grammatikalischer und rhetorischer Begriffe

George Hillocks, Forschung zur schriftlichen Komposition: Neue Richtungen für den Unterricht (Nationaler Lehrerrat, 1986). (Getty Images)

Der Begriff traditionelle Grammatik bezieht sich auf die Sammlung von vorgeschriebenen Regeln und Konzepten über die Struktur von Sprache das wird allgemein in den Schulen gelehrt. Traditionelles Englisch Grammatik , auch Schulgrammatik genannt , basiert weitgehend auf den Prinzipien der lateinischen Grammatik, nicht auf moderner sprachlich Forschung in Englisch .

Die traditionelle Grammatik definiert, was ist und was nicht Korrekt in englischer Sprache, ohne Berücksichtigung von Kultur oder Modernisierung zugunsten der Aufrechterhaltung der Tradition. Da sie ziemlich starr und in der Vergangenheit verwurzelt ist, wird die traditionelle Grammatik oft als veraltet angesehen und regelmäßig von Experten kritisiert. Trotzdem lernen viele Kinder heute diese richtige, historische Form der Grammatik.

Ein präskriptiver Ansatz

Präskriptive Formen der Grammatik wie die traditionelle Grammatik unterliegen strengen Regeln. Im Fall der traditionellen Grammatik wurden die meisten davon vor langer Zeit festgelegt. Während einige Fachleute den Präskriptivismus und die Ziele der traditionellen Grammatik hochhalten, verspotten andere sie.

Autor von Das Grammatikbuch des Lehrers James D. Williams fasst die Glaubensbekenntnisse der traditionellen Grammatik zusammen: „Wir sagen, dass traditionelle Grammatik ist vorgeschrieben weil es sich auf die Unterscheidung zwischen dem konzentriert, was manche Menschen mit Sprache machen, und dem, was sie tun sollen damit zu tun, nach einem vorher festgelegten Standard. ... Das Hauptziel der traditionellen Grammatik ist daher die Fortschreibung eines historischen Modells dessen, was angeblich die richtige Sprache ausmacht“ (Williams 2005).

Andere, wie David Crystal, sind leidenschaftlich gegen die Schulgrammatik und finden sie zu restriktiv. „[Grammatiker der 2000er Jahre sind die Erben der Verzerrungen und Einschränkungen, die dem Englischen durch zwei Jahrhunderte einer lateinischen Perspektive auferlegt wurden“ (Crystal 2003).

Von der traditionellen Grammatik zur Satzgrammatik

David Crystal war nicht der erste, der auf das Zeitalter der traditionellen Grammatikgrundlagen aufmerksam machte und diese Tatsache benutzte, um gegen ihre Einführung zu argumentieren. Der Linguist John Algeo prägte die zweite große Entwicklung im Grammatikunterricht, die durch den wachsenden Widerstand gegen die traditionelle Grammatik, die Satzgrammatik, hervorgerufen wurde. „Die ersten englischen Grammatiken waren Übersetzungen lateinischer Grammatiken, die in einer bereits etwa zweitausend Jahre alten Tradition Übersetzungen griechischer Grammatiken gewesen waren.

Darüber hinaus gab es vom 17. Jahrhundert bis zur ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts keine wesentlichen Änderungen in der Form der englischen Grammatikbücher oder in der Art und Weise, wie englische Grammatik gelehrt wurde. Wenn Leute von „traditioneller“ Grammatik sprechen, ist das die Tradition, die sie meinen oder meinen sollten. ... Die traditionelle Grammatik wurde um die Mitte des [neunzehnten] Jahrhunderts herausgefordert, als die zweite große Entwicklung im Grammatikunterricht auftauchte.

Es gibt keinen sehr guten Namen für diese zweite Entwicklung, aber wir könnten sie „Satzgrammatik“ nennen. Während sich die traditionelle Grammatik hauptsächlich auf das Wort konzentrierte (daher ihre Beschäftigung mit Teile der Rede ), konzentrierte sich die „neue“ Grammatik der 1850er Jahre auf den Satz. ... Es begann die grammatikalische Bedeutung von zu betonen Reihenfolge der Wörter und Funktionswörter ... zusätzlich zu den wenigen Flexion Endungen im Englischen“ (Algeo 1969).

Die negativen Auswirkungen des Unterrichtens traditioneller Grammatik

Es ist klar, dass die traditionelle Grammatik ein polarisierendes Thema für Experten ist, aber wie wirkt es sich wirklich auf die Schüler aus? George Hillocks erklärt einige der Nachteile der Schulgrammatik in der Praxis: „Das Studium der traditionellen Schulgrammatik (d. h. die Definition von Wortarten, die Parsing von Sätzen usw.) hat keinen Einfluss auf die Qualität des Schülers Schreiben . Jeder andere in diesem Review untersuchte Unterrichtsschwerpunkt ist stärker. Grammatik- und Mechanikunterricht, der auf bestimmte Weise gelehrt wird, wirkt sich nachteilig auf das Schreiben der Schüler aus. In einigen Studien wird eine starke Betonung auf Mechanik und Verwendung (z. B. Markierung aller Error ) führte zu erheblichen Einbußen bei der Gesamtqualität.

Schulräte, Schulverwaltungen und Lehrer, die ihren Schülern im Namen des Schreibunterrichts über lange Zeit das systematische Studium der traditionellen Schulgrammatik aufzwingen, erweisen ihnen einen großen Bärendienst, der von niemandem toleriert werden sollte, der sich um einen effektiven Schreibunterricht bemüht . Wir müssen lernen, wie man Standardgebrauch und -mechanik nach sorgfältiger Analyse und mit minimaler Grammatik vermittelt“ (Hillocks 1986).

Die Beständigkeit der traditionellen Grammatik

Natürlich besteht die traditionelle Grammatik trotz vieler Gegner und fragwürdiger Vorteile fort. Wieso den? Dieser Auszug aus Mit Wörtern arbeiten erklärt, warum die traditionelle Grammatik beibehalten wird. „Warum halten die Medien an der traditionellen Grammatik und ihren manchmal veralteten Regeln fest? Vor allem, weil sie das mögen vorgeschrieben Ansatz der traditionellen Grammatik statt der beschreibend Ansatz von strukturellen u Transformationsgrammatik ... Warum? Ungereimtheiten im Stil einer Zeitung, einer Online-Nachrichtenseite, eines Magazins oder Buches ziehen die Aufmerksamkeit auf sich, wenn sich der Leser stattdessen auf den Inhalt konzentrieren sollte. ...

Außerdem sparen Konsistenzen Zeit und Geld. ... Wenn wir uns auf Konventionen einigen, können wir vermeiden, dass wir gegenseitig unsere Zeit verschwenden ... Aber die vorgeschriebenen Regeln müssen gelegentlich geändert werden, um nicht nur Änderungen in der Sprache widerzuspiegeln, sondern auch Forschung, die beweist, dass traditionelle Ratschläge möglicherweise ungenau waren. Die Arbeit von Linguisten ist wesentlich, um solche Aufrufe auf der Grundlage der besten verfügbaren Beweise zu machen“ (Brooks et al. 2005).

Quellen

• Algeo, John. 'Linguistik: Wie geht es weiter?' Das englische Journal , 1969.
• Brooks, Brianet al. Mit Wörtern arbeiten . Macmillan, 2005.
• Kristall, David. Die Cambridge Enzyklopädie der englischen Sprache . Cambridge University Press, 2003.
• Hügel, George. Forschung zur schriftlichen Komposition: Neue Richtungen für den Unterricht . Nationalrat der Lehrer, 1986.
• Williams, James D. Das Grammatikbuch des Lehrers . Rouledge, 2005.