Die Verwendung der Auflistung in der Komposition
(Benoît BACOU/Getty Images)
Im Komposition , Auflistung ist ein Entdeckung (oder Vorschreiben ) Strategie, bei der der Autor eine Liste von Wörtern und Phrasen, Bildern und Ideen entwickelt. Die Liste kann geordnet oder ungeordnet sein.
Auflistung kann helfen, zu überwinden Schreibblockade und zur Entdeckung führen, Fokussierung , und Entwicklung von a Thema .
Bei der Erstellung einer Liste, bemerkt Ronald T. Kellogg, „können bestimmte Beziehungen zu früheren oder nachfolgenden Ideen notiert werden oder nicht. Die Reihenfolge, in der die Ideen platziert werden in der Liste kann, manchmal nach mehreren Versuchen, die Liste zu erstellen, die für den Text benötigte Reihenfolge widerspiegeln' ( Die Psychologie des Schreibens , 1994).
So verwenden Sie die Auflistung
' Auflistung ist wohl das einfachste Vorschreiben Strategie und ist normalerweise die erste Methode, die Autoren verwenden, um Ideen zu generieren. Auflistung bedeutet genau das, was der Name schon sagt – Ihre Ideen und Erfahrungen aufzulisten. Legen Sie zunächst ein Zeitlimit für diese Aktivität fest; 5-10 Minuten sind mehr als genug. Schreiben Sie dann so viele Ideen wie möglich auf, ohne anzuhalten, um eine davon zu analysieren. . . .
„Nachdem Sie Ihre Themenliste erstellt haben, überprüfen Sie die Liste und wählen Sie einen Punkt aus, über den Sie schreiben möchten. Jetzt sind Sie bereit für die nächste Auflistung; Erstellen Sie dieses Mal eine themenspezifische Liste, in der Sie so viele Ideen wie möglich zu dem einen Thema, das Sie ausgewählt haben, aufschreiben. Diese Liste hilft Ihnen bei der Suche nach einem Schwerpunkt für Ihren ... Absatz. Hören Sie nicht auf, irgendwelche Ideen zu analysieren. Dein Ziel ist es, deinen Geist zu befreien, also mach dir keine Sorgen, wenn du das Gefühl hast, dass du abschweifst.“ (Luis Nazario, Deborah Borchers und William Lewis, Brücken zum besseren Schreiben . Wadsworth, 2010)
Beispiel
'Wie Brainstorming , Auflistung beinhaltet die unkontrollierte Generierung von Wörtern, Phrasen und Ideen. Das Auflisten bietet eine weitere Möglichkeit, Konzepte und Quellen für weiteres Nachdenken, Erforschen und Spekulieren zu erstellen. Die Auflistung unterscheidet sich von freies Schreiben und Brainstorming, indem die Schüler nur Wörter und Sätze generieren, die klassifiziert und organisiert werden können, wenn auch nur in skizzenhafter Weise. Stellen Sie sich den Fall eines postsekundären akademischen ESL-Schreibkurses vor, in dem die Schüler zunächst gebeten werden, ein Thema im Zusammenhang mit dem modernen College-Leben zu entwickeln und dann einen Brief oder einen redaktionellen Beitrag zu diesem Thema zu verfassen. Eines der weit gefassten Themen, die in Freewriting- und Brainstorming-Sitzungen auftauchten, war „Die Vorteile und Herausforderungen eines College-Studenten“. Dieser einfache Stimulus erzeugte die folgende Liste:
Vorteile
Unabhängigkeit
weg von zu Hause leben
Freiheit zu kommen und zu gehen
Verantwortung lernen
Neue Freunde
Herausforderungen
finanzielle und soziale Verantwortung
Rechnungen bezahlen
Zeit verwalten
neue Freunde finden
Einüben guter Lerngewohnheiten
Die Punkte in dieser vorläufigen Liste überschneiden sich erheblich. Nichtsdestotrotz kann eine solche Liste den Studierenden konkrete Anregungen geben, um ein breites Thema auf einen überschaubaren Rahmen einzugrenzen und eine sinnvolle Richtung für ihr Schreiben zu wählen.“ (Dana Ferris und John Hedgcock, ESL-Komposition unterrichten: Zweck, Prozess und Praxis , 2. Aufl. Lawrence Erlbaum, 2005)
Eine Beobachtungstafel
„Eine Art von Liste, die für den Unterricht im Verfassen von Gedichten besonders geeignet erscheint, ist die ‚Beobachtungstabelle‘, in der der Autor fünf Spalten (eine für jeden der fünf Sinne) erstellt und alle auflistet Sinnesbilder mit dem Thema verbunden. Kompositionslehrer Ed Reynolds [in Vertrauen ins Schreiben , 1991] schreibt: „Seine Spalten zwingen Sie, auf alle Ihre Sinne zu achten, so dass es Ihnen helfen kann, eine gründlichere, spezifischere Beobachtung zu machen. Wir sind daran gewöhnt, uns auf unser Sehen zu verlassen, aber Gerüche, Geschmäcker, Geräusche und Berührungen können uns manchmal wichtigere Informationen über ein Thema geben.“ (Tom C. Hunley, Das Schreiben von Gedichten unterrichten: Ein Fünf-Kanon-Ansatz . Mehrsprachigkeit, 2007)