Was ist Mehrsprachigkeit?

Definition und Beispiele

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Mehrsprachigkeit ist die Fähigkeit eines Individuums Lautsprecher oder eine Gemeinschaft von Sprechern, um in drei oder mehr Gruppen effektiv zu kommunizieren Sprachen . Gegensatz zu Einsprachigkeit , die Fähigkeit, nur eine Sprache zu verwenden.

Eine Person, die mehrere Sprachen sprechen kann, wird als a bezeichnet mehrsprachig oder ein mehrsprachig .

Die Originalsprache, mit der eine Person aufwächst, wird als ihre Erstsprache oder Muttersprache bezeichnet. Jemand, der mit zwei Erstsprachen oder Muttersprachen aufgewachsen ist, wird als simultan zweisprachig bezeichnet. Wenn sie später eine zweite Sprache lernen, werden sie als sequentielle Zweisprachige bezeichnet.

Beispiele und Beobachtungen

'Majestät, der Herr Direttore, er hat uno balletto entfernt, das an diesem Ort stattgefunden hätte.' —Italienischer Kapellmeister Bonno in „Amadeus“

Mehrsprachigkeit als Norm

„Wir schätzen, dass die meisten Benutzer menschlicher Sprache auf der Welt mehr als eine Sprache sprechen, d. h. sie sind mindestens zweisprachig. Quantitativ dürfte Einsprachigkeit also eher die Ausnahme sein und Mehrsprachigkeit die Norm …“ – Peter Auer und Li Wei

Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit

„Die aktuelle Forschung ... beginnt mit der Betonung der quantitativen Unterscheidung zwischen Mehrsprachigkeit und Zweisprachigkeit und die größere Komplexität und Vielfalt der am Erwerb und Gebrauch beteiligten Faktoren, wenn mehr als zwei Sprachen involviert sind (Cenoz 2000; Hoffmann 2001a; Herdina und Jessner 2002). Daher wird darauf hingewiesen, dass Mehrsprachige nicht nur über ein größeres sprachliches Gesamtrepertoire verfügen, sondern dass auch die Bandbreite der Sprachsituationen, an denen Mehrsprachige teilnehmen können, größer ist, indem sie eine angemessene Sprachwahl treffen. Herdina & Jessner (2000b:93) bezeichnen diese Fähigkeit als „die mehrsprachige Kunst, kommunikative Anforderungen mit sprachlichen Ressourcen in Einklang zu bringen“. Diese erweiterte Fähigkeit, die mit dem Erwerb von mehr als zwei Sprachen verbunden ist, wurde auch argumentiert, um Mehrsprachige in qualitativer Hinsicht zu unterscheiden. Einer . . . qualitative Unterscheidung scheint im Bereich der Strategien zu liegen. Kemp (2007) berichtet beispielsweise, dass sich die Lernstrategien mehrsprachiger Lernender von denen einsprachiger Schüler beim Erlernen ihrer ersten Fremdsprache unterscheiden.' – Larissa Aronin und David Singleton

Sind Amerikaner faul einsprachig?

'Die gefeiert Mehrsprachigkeit von nicht nur Europa, sondern auch dem Rest der Welt mag übertrieben sein. Das Händeringen um die vermeintliche Sprachschwäche Amerikas wird oft von der Behauptung begleitet, dass Einsprachige weltweit eine kleine Minderheit darstellen. Die Oxford-Linguistin Suzanne Romaine hat behauptet, dass Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit „für die Mehrheit der Weltbevölkerung eine normale und unauffällige Notwendigkeit des täglichen Lebens sind.“ – Michael Erard

Neue Mehrsprachigkeit

„Wenn wir die Sprachpraktiken junger Menschen in städtischen Umgebungen beachten, sehen wir Neues Mehrsprachigkeit entstehen, da die Jugendlichen mit ihrem vielfältigen sprachlichen Repertoire Bedeutungen schaffen. Wir sehen, wie junge Menschen (und ihre Eltern und Lehrer) ihre vielseitige Auswahl an sprachlichen Ressourcen nutzen, um ihre soziale Welt zu erschaffen, zu parodieren, zu spielen, zu bestreiten, zu unterstützen, zu bewerten, herauszufordern, zu necken, zu stören, zu verhandeln und anderweitig zu verhandeln.' – Adrian Blackledge und Angela Creese

Quellen

• Bleichenbacher, Lukas. 'Mehrsprachigkeit im Kino.' Universität Zürich, 2007.
• Auer, Peter und Wei, Li. „Einleitung: Mehrsprachigkeit als Problem? Einsprachigkeit als Problem?' Handbuch Mehrsprachigkeit und mehrsprachige Kommunikation . Mouton de Gruyter, 2007, Berlin.
• Aronin, Larissa und Singleton, David. ' Mehrsprachigkeit John Benjamins, 2012, Amsterdam.
• Erhard, Michael. „Sind wir wirklich einsprachig?“ Die Sonntagsrezension der New York Times , 14. Januar 2012.
• Blackledge, Adrian und Creese, Angela. ' Mehrsprachigkeit: Eine kritische Perspektive .' Kontinuum, 2010, London, New York.