Was ist Behaviorismus in der Psychologie?

ThoughtCo / Ran Zheng

Behaviorismus ist die Theorie, dass die menschliche oder tierische Psychologie durch beobachtbare Handlungen (Verhaltensweisen) objektiv untersucht werden kann. Dieses Studiengebiet entstand als Reaktion auf die Psychologie des 19. Jahrhunderts, die die Selbstuntersuchung der eigenen Gedanken und Gefühle verwendete, um Mensch und Tier zu untersuchen Psychologie.

SCHLUSSELERKENNTNISSE: Behaviorismus

• Behaviorismus ist die Theorie, dass die menschliche oder tierische Psychologie objektiv durch beobachtbare Handlungen (Verhaltensweisen) untersucht werden kann und nicht durch Gedanken und Gefühle, die nicht beobachtet werden können.
• Zu den einflussreichen Persönlichkeiten des Behaviorismus gehören die Psychologen John B. Watson und B. F. Skinner, die mit der klassischen Konditionierung bzw. der operanten Konditionierung in Verbindung gebracht werden.
• Im klassische Konditionierung lernt ein Tier oder Mensch, zwei Reize miteinander zu assoziieren. Diese Art der Konditionierung beinhaltet unfreiwillige Reaktionen, wie biologische oder emotionale Reaktionen.
• Bei der operanten Konditionierung lernt ein Tier oder Mensch ein Verhalten, indem es es mit Konsequenzen verbindet. Dies kann durch positive oder negative Verstärkung oder Bestrafung geschehen.
• Operante Konditionierung wird heute noch in Klassenzimmern gesehen, obwohl der Behaviorismus nicht mehr die vorherrschende Denkweise in der Psychologie ist.

Geschichte und Ursprünge

Der Behaviorismus entstand als Reaktion auf den Mentalismus, einen subjektiven Forschungsansatz, der von Psychologen in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts verwendet wurde. Im Mentalismus wird der Geist durch Analogie und durch die Untersuchung der eigenen Gedanken und Gefühle untersucht – ein Prozess, der als Introspektion bezeichnet wird. Mentalistische Beobachtungen wurden von den Behavioristen als zu subjektiv angesehen, da sie sich zwischen einzelnen Forschern erheblich unterschieden, was häufig zu widersprüchlichen und nicht reproduzierbaren Ergebnissen führte.

Es gibt zwei Haupttypen des Behaviorismus: den methodologischen Behaviorismus, der stark von John B. Watsons Arbeit beeinflusst wurde, und den radikalen Behaviorismus, der vom Psychologen B. F. Skinner entwickelt wurde.

Methodologischer Behaviorismus

1913 veröffentlichte der Psychologe John B. Watson das Papier, das als Manifest des frühen Behaviorismus gelten sollte: Psychologie aus der Sicht des Behavioristen. In diesem Artikel lehnte Watson mentalistische Methoden ab und erläuterte ausführlich seine Philosophie darüber, was Psychologie sein sollte: die Wissenschaft des Verhaltens, die er Behaviorismus nannte.

Es sollte beachtet werden, dass Watson, obwohl er oft als Begründer des Behaviorismus bezeichnet wird, keineswegs der erste war, der die Introspektion kritisierte, noch war er der erste, der sich für objektive Methoden zum Studium der Psychologie einsetzte. Nach Watsons Aufsatz setzte sich jedoch allmählich der Behaviorismus durch. In den 1920er Jahren erkannten eine Reihe von Intellektuellen, darunter angesehene Persönlichkeiten wie der Philosoph und spätere Nobelpreisträger Bertrand Russell, die Bedeutung von Watsons Philosophie.

Radikaler Behaviorismus

Von den Behavioristen nach Watson ist B. F. Skinner vielleicht der bekannteste. Im Gegensatz zu vielen anderen Behavioristen dieser Zeit konzentrierten sich Skinners Ideen eher auf wissenschaftliche Erklärungen als auf Methoden.

Skinner glaubte, dass beobachtbare Verhaltensweisen äußere Manifestationen unsichtbarer mentaler Prozesse seien, dass es jedoch bequemer sei, diese beobachtbaren Verhaltensweisen zu untersuchen. Sein Ansatz zum Behaviorismus bestand darin, die Beziehung zwischen dem Verhalten eines Tieres und seiner Umgebung zu verstehen.

Klassische Konditionierung vs. operante Konditionierung

Behavioristen glauben, dass Menschen Verhaltensweisen durch Konditionierung lernen, die einen Reiz in der Umgebung, wie z. B. einen Ton, mit einer Reaktion verbindet, z. B. was ein Mensch tut, wenn er diesen Ton hört. Schlüsselstudien im Behaviorismus demonstrieren den Unterschied zwischen zwei Arten der Konditionierung: der klassischen Konditionierung, die gerne mit Psychologen in Verbindung gebracht wird Iwan Pawlow und John B. Watson und operante Konditionierung, verbunden mit B. F. Skinner.

Klassische Konditionierung: Pawlows Hunde

Das Pawlows Hunde Experiment ist ein weithin bekanntes Experiment mit Hunden, Fleisch und dem Klang einer Glocke. Zu Beginn des Experiments wurde den Hunden Fleisch präsentiert, das sie zum Speicheln bringen würde. Als sie jedoch eine Glocke hörten, taten sie es nicht.

Für den nächsten Schritt im Experiment hörten die Hunde eine Glocke, bevor ihnen Futter gebracht wurde. Im Laufe der Zeit lernten die Hunde, dass ein Glockengeläut Futter bedeutete, also fingen sie an zu sabbern, wenn sie die Glocke hörten – obwohl sie vorher nicht auf die Glocken reagierten. Durch dieses Experiment lernten die Hunde nach und nach, die Geräusche einer Glocke mit Futter in Verbindung zu bringen, obwohl sie vorher nicht auf die Glocken reagierten.

Das Pavlovs Hundeexperiment demonstriert die klassische Konditionierung: der Prozess, durch den ein Tier oder Mensch lernt, zwei zuvor nicht verwandte Reize miteinander zu assoziieren. Pavlovs Hunde lernten, die Reaktion auf einen Reiz (Speichelfluss beim Geruch von Futter) mit einem neutralen Reiz zu assoziieren, der zuvor keine Reaktion hervorrief (das Läuten einer Glocke). Diese Art der Konditionierung beinhaltet unwillkürliche Reaktionen.

Klassische Konditionierung: Little Albert

Im ein weiterer Versuch der die klassische Konditionierung von Emotionen beim Menschen zeigte, setzten der Psychologe J. B. Watson und seine Doktorandin Rosalie Rayner ein 9 Monate altes Kind, das sie Little Albert nannten, einer weißen Ratte und anderen pelzigen Tieren wie einem Kaninchen und einem Hund aus , sowie Baumwolle, Wolle, brennende Zeitungen und andere Reize – all das erschreckte Albert nicht.

Später durfte Albert jedoch mit einer weißen Laborratte spielen. Watson und Rayner machten dann mit einem Hammer ein lautes Geräusch, das Albert erschreckte und ihn zum Weinen brachte. Nachdem er dies mehrmals wiederholt hatte, wurde Albert sehr verzweifelt, als ihm nur die weiße Ratte präsentiert wurde. Dies zeigte, dass er gelernt hatte, seine Reaktion (Angst bekommen und Weinen) mit einem anderen Reiz in Verbindung zu bringen, der ihn zuvor nicht erschreckt hatte.

Operante Konditionierung: Skinner-Boxen

Der Psychologe B.F. Skinner legte eine hungrige Ratte in eine Kiste mit einem Hebel. Wenn sich die Ratte um die Kiste herum bewegte, drückte sie gelegentlich auf den Hebel und entdeckte folglich, dass das Futter herunterfiel, wenn der Hebel gedrückt wurde. Nach einiger Zeit rannte die Ratte direkt auf den Hebel zu, als sie in die Kiste gelegt wurde, was darauf hindeutet, dass die Ratte herausgefunden hatte, dass der Hebel bedeutete, dass sie Futter bekommen würde.

In einem ähnlichen Experiment wurde eine Ratte in eine Skinner-Box mit elektrischem Boden gesetzt, was der Ratte Unbehagen bereitete. Die Ratte fand heraus, dass das Drücken des Hebels den elektrischen Strom stoppte. Nach einiger Zeit stellte die Ratte fest, dass der Hebel bedeuten würde, dass sie keinem elektrischen Strom mehr ausgesetzt sein würde, und die Ratte rannte direkt auf den Hebel zu, als er in die Kiste gelegt wurde.

Das Skinner-Box-Experiment demonstriert operante Konditionierung , bei der ein Tier oder Mensch ein Verhalten lernt (z. B. das Drücken eines Hebels), indem es es mit Konsequenzen verbindet (z. B. ein Futterpellet fallen lässt oder einen elektrischen Strom abstellt). Die drei Arten der Verstärkung sind wie folgt:

• Positive Verstärkung : Wenn etwas Gutes hinzugefügt wird (z. B. ein Futterpellet fällt in die Schachtel), um ein neues Verhalten beizubringen.
• Negative Verstärkung : Wenn etwas Schlechtes entfernt wird (z. B. ein elektrischer Strom aufhört), um ein neues Verhalten beizubringen.
Bestrafung: Wenn etwas Schlechtes hinzugefügt wird, um dem Subjekt beizubringen, ein Verhalten zu stoppen.

Einfluss auf die zeitgenössische Kultur

Behaviorismus kann immer noch in der gesehen werdenmodernes Klassenzimmer, wo operante Konditionierung verwendet wird Verhaltensweisen verstärken . Beispielsweise kann ein Lehrer Schülern, die bei einem Test gut abschneiden, einen Preis verleihen oder einen Schüler, der sich schlecht benimmt, bestrafen, indem er ihm Zeit zum Nachsitzen gibt.

Obwohl der Behaviorismus Mitte des 20. Jahrhunderts einst der vorherrschende Trend in der Psychologie war, hat er seitdem an Bedeutung für die kognitive Psychologie verloren, die den Geist mit einem Informationsverarbeitungssystem wie einem Computer vergleicht.

Quellen

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