Wie man den Vergleichs- und Kontrastaufsatz unterrichtet

Belohnungen und Ressourcen, die Schülern helfen, hervorragende Aufsätze zu schreiben

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Der Vergleichs-/Kontrast-Aufsatz ist aus mehreren Gründen einfach und lohnend zu unterrichten:

• Es ist leicht, Schüler davon zu überzeugen, dass es einen Grund gibt, es zu lernen.
• Sie können es in wenigen Schritten effektiv lehren.
• Sie können sehen, wie sich die kritischen Denkfähigkeiten der Schüler verbessern, wenn sie lernen, den Aufsatz zu schreiben.
• Einmal gemeistert, sind die Schüler stolz auf ihre Fähigkeit, systematisch zu lernen vergleichen und gegenüberstellen zwei Fächer.

Nachfolgend sind die Schritte aufgeführt, mit denen Sie den Vergleichs-/Kontrast-Aufsatz unterrichten können. Sie wurden in regulären Highschool-Klassen verwendet, in denen das Leseniveau von der vierten bis zur zwölften Klasse reichte.

Schritt 1

• Diskutieren Sie praktische Gründe für das Vergleichen und Gegenüberstellen.
• Besprechen Sie Gründe für das Erlernen des Schreibens über Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Die Auswahl von Themen, die für die Schüler wichtig sind, ist für diesen Schritt von entscheidender Bedeutung. Zum Beispiel könnte man zwei Automodelle vergleichen und dann einen Brief an einen Wohltäter schreiben, der ihnen vielleicht eines kauft. Ein anderer wäre ein Geschäftsleiter, der einem Käufer über zwei Produkte schreibt. Akademische Themen wie der Vergleich von zwei Organismen, zwei Kriegen, zwei Lösungsansätzen für ein mathematisches Problem können ebenfalls nützlich sein.

Schritt 2

• Zeigen Sie einen Modellvergleichs-/Kontrastaufsatz.

Erklären Sie, dass es zwei Möglichkeiten gibt, den Aufsatz zu schreiben, aber gehen Sie noch nicht ins Detail, wie es geht.

Schritt 3

• Erklären Sie Stichworte zum Vergleichen/Kontrastieren.

Erklären Sie, dass die Schüler beim Vergleichen Unterschiede erwähnen, sich aber auf Ähnlichkeiten konzentrieren sollten. Umgekehrt sollten sie bei der Gegenüberstellung Ähnlichkeiten erwähnen, sich aber auf Unterschiede konzentrieren.

Schritt 4

• Bringen Sie den Schülern bei, wie man Vergleichs-/Kontrasttabellen verwendet.

Sie sollten ein paar Unterrichtsstunden dafür einplanen. Obwohl es einfach erscheint, schneiden Schüler, die es zum ersten Mal machen, besser ab, wenn sie nicht durch diesen Schritt gedrängt werden. Arbeiten im Team, mit einem Partner oder in einer Gruppe ist hilfreich.

Schritt 5

• Listen Sie die Schreibhöhlen auf und modellieren Sie sie Stichworte Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufzuzeigen.

Viele Zehntklässler haben Schwierigkeiten, an diese Wörter zu denken, wenn dieser Schritt übersprungen wird. Stellen Sie Mustersätze mit diesen Wörtern zur Verfügung, die sie verwenden können, bis sie sich damit vertraut gemacht haben.

Schritt 6

• Erklären Sie das Anzeigen von Diagrammen wie man organisiert Kontrast vergleichen Absätze und Aufsätze.

Lassen Sie die Schüler zuerst den Blockstil schreiben, da dies einfacher ist. Den Schülern sollte gesagt werden, dass der Block besser geeignet ist, um Ähnlichkeiten aufzuzeigen, und dass Feature-by-Feature besser geeignet ist, um Unterschiede aufzuzeigen.

Schritt 7

• Bieten Sie eine geführte Übung zum Schreiben der erster Entwurf .

Führen Sie die Schüler durch ihren ersten Aufsatz und bieten Sie Hilfe bei einer Einführung und Übergangssätzen. Es ist hilfreich, den Schülern zu erlauben, ein Diagramm zu verwenden, das sie als Klasse abgeschlossen haben, oder eines, das sie unabhängig erstellt und das Sie überprüft haben. Gehen Sie nicht davon aus, dass sie die Tabelle verstehen, bis sie eine richtig gemacht haben.

Schritt 8

• Bieten Sie im Unterricht Zeit zum Schreiben an.

Indem Sie im Unterricht Zeit zum Schreiben geben, werden viel mehr Schüler an der Aufgabe arbeiten. Ohne sie können Schüler mit geringer Motivation den Aufsatz möglicherweise nicht schreiben. Gehen Sie herum und fragen Sie, wer ein wenig Hilfe braucht, um widerstrebende Lernende stärker zur Teilnahme zu bewegen.

Schritt 9

• Überprüfen Sie die Schritte in der Schreibprozess .
• Überprüfen Sie die Bearbeitungsvorschläge und geben Sie Zeit dafür Revision .

Erklären Sie, dass die Schüler nach dem Schreiben ihres Aufsatzes ihn bearbeiten und überarbeiten sollten. Sie sollten den Zyklus des Bearbeitens und Überarbeitens fortsetzen, bis sie mit der Qualität ihres Aufsatzes zufrieden sind. Erläutern Sie die Vorteile des Überarbeitens am Computer.

Zum Bearbeitung Tipps, überprüfen Sie diese Vorschläge zur Überarbeitung von Entwürfen vom Schreibzentrum der Universität von North Carolina.

Schritt 10

• Überprüfen Sie die SWAPS-Leitfaden zum Korrekturlesen und geben Sie den Schülern Zeit, ihre Aufsätze Korrektur zu lesen.

Schritt 11

• Lassen Sie die Schüler die Aufsätze ihrer Mitschüler anhand einer Vergleichs-/Kontrast-Rubrik bewerten.

Heften Sie eine Rubrik an jeden Aufsatz und lassen Sie sie von den Schülern bewerten. Achten Sie darauf, die Namen der Schüler, die Aufsätze abgeben, auf einer Liste abzuhaken, da sie während der Peer-Evaluierungsaktivität gestohlen werden könnten. Erwägen Sie, von Schülern, die noch nicht fertig sind, zu verlangen, dass sie ihren Aufsatz nach dem Schreiben von ' Nicht beendet' ganz oben auf ihren Papieren. Dies hilft den Kollegen zu erkennen, dass der Aufsatz unvollständig ist. Noch wichtiger ist, dass sie durch die Annahme ihrer Arbeit gezwungen sind, an der Bewertungsaktivität teilzunehmen, anstatt zu versuchen, den Aufsatz im Unterricht fertigzustellen. Erwägen Sie, jeweils 25 Punkte für die Bewertung von drei Aufsätzen und weitere 25 Punkte für stille Teilnahme zu vergeben.

Schritt 12

• Überprüfen Sie die Korrekturlesen kurz anleiten und sich dann eine halbe Stunde Zeit nehmen, um die Aufsätze des anderen Korrektur zu lesen.

Fordern Sie die Schüler auf, ihren Aufsatz laut vorzulesen oder ihn von jemand anderem vorlesen zu lassen, um eventuelle Fehler zu erkennen. Lassen Sie die Schüler mehrere Aufsätze Korrektur lesen und unterschreiben Sie oben auf der Arbeit: „Korrektur gelesen von ________“.