Was ist Allgemeinbildung?

Hero-Bilder/Getty-Bilder

Allgemeine Bildung ist das Bildungsprogramm, das Kinder mit normaler Entwicklung erhalten sollten, basierend auf staatlichen Standards und bewertet durch den jährlichen staatlichen Bildungsstandardtest. Es ist die bevorzugte Art, sein Synonym zu beschreiben, ' regelmäßige Ausbildung .' Es wird bevorzugt, weil der Begriff „normal“ darauf hindeutet, dass Kinder erhalten sonderpädagogische Leistungen sind irgendwie 'unregelmäßig'.

Allgemeinbildung ist jetzt die Standardposition seit der Verabschiedung der Neuautorisierung von IDEA, jetzt IDEIA genannt (The Individuals with Disabilities Education Improvement Act). Alle Kinder sollten eine beträchtliche Zeit in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer verbringen, es sei denn, es ist das Beste Interesse des Kindes oder weil das Kind eine Gefahr für sich selbst oder andere darstellt. Die Zeit, die ein Kind im allgemeinbildenden Programm verbringt, ist Teil seines Praktikums.

Auch hier ist Allgemeinbildung der Lehrplan, der für alle Kinder entwickelt wurde und den staatlichen Standards oder, falls angenommen, den Common Core State Standards entsprechen soll. Das allgemeine Bildungsprogramm ist auch das Programm, das der jährliche Test des Staates, der von NCLB (No Child Left Behind,) vorgeschrieben ist, bewerten soll.

IEPs und „reguläre“ Ausbildung

​Um FAPE für Schüler der Sonderpädagogik bereitzustellen, IEP Ziele sollten mit dem „ausgerichtet“ sein Gemeinsame Kernzustandsstandards . Mit anderen Worten, sie sollten zeigen, dass ein Schüler nach den Standards unterrichtet wird. In einigen Fällen, bei Kindern mit schweren Behinderungen, spiegeln die IEPs ein „funktionaleres“ Programm wider, das sehr lose an den Common Core State Standards ausgerichtet ist, anstatt direkt mit spezifischen Klassenstufenstandards verbunden zu sein. Diese Studenten sind meistens in eigenständigen Programmen. Sie gehören auch am ehesten zu den drei Prozent der Schüler, die einen alternativen Test absolvieren dürfen.

Wenn sich die Schüler nicht in den restriktivsten Umgebungen befinden, verbringen sie einige Zeit in der regulären Bildungsumgebung. Oft sind Kinder dabei in sich geschlossen Programme werden an „Specials“ wie Leibeserziehung, Kunst und Musik mit Schülern in den „regulären“ oder „allgemeinen“ Bildungsprogrammen teilnehmen. Bei der Bewertung der Zeit, die im regulären Unterricht verbracht wird (Teil des IEP-Berichts), wird die Zeit, die mit typischen Schülern in der Mensa und auf dem Pausenhof verbracht wird, auch als Zeit im Umfeld „allgemeinbildend“ angerechnet.

Testen

Bis mehr Staaten Tests abschaffen, ist die Teilnahme an High-Stakes-Staatstests, die an den Standards ausgerichtet sind, für Schüler der Sonderpädagogik erforderlich. Dies soll widerspiegeln, wie der Schüler im Vergleich zu seinen regulären Bildungskollegen abschneidet. Die Staaten dürfen auch verlangen, dass Schülern mit schweren Behinderungen eine alternative Bewertung angeboten wird, die die staatlichen Standards berücksichtigen sollte. Diese sind im Bundesgesetz, im ESEA (Grund- und Sekundarschulgesetz) und in IDEIA vorgeschrieben. Nur 1 Prozent aller Schüler dürfen einen alternativen Test ablegen, und dies sollte 3 Prozent aller Schüler ausmachen, die sonderpädagogische Leistungen erhalten.