Was sind einige Interventionsprogramme für Mittelschulen und Gymnasien?

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Interventionist zu einem wichtigen Hilfsmittel für Schüler geworden, die akademische Schwierigkeiten haben, insbesondere im Lesen und/oder in Mathematik. Schulinterventionsprogramme sind in Grundschulen sehr beliebt, aber was ist mit Mittelschule und Gymnasium? Die Wahrheit ist, dass es umso schwieriger wird, einen zurückgebliebenen Schüler wieder auf die Klassenstufe zu bringen, je älter der Schüler ist. Das bedeutet nicht, dass Schulen keine Interventionsprogramme für ihre Schüler der Mittel- und Oberstufe haben sollten. Diese Programme sollten jedoch die Kultur der Mittelschule/Hochschule umfassenSchüler motivierenwird die halbe Miete. Die Motivation der Schüler führt zu Verbesserung und Wachstum in allen Bereichen der Wissenschaft.

Es ist wichtig zu verstehen, dass das, was für eine Schule funktioniert, möglicherweise nicht an einer anderen funktioniert. Jede Schule hat ihre eigene Kultur, die von vielen äußeren Faktoren geprägt ist. Schulleiter und Lehrer müssen zusammenarbeiten, um herauszufinden, welche Aspekte eines Programms auf die einzigartige Situation ihrer Schule anwendbar sind. Vor diesem Hintergrund untersuchen wir zwei verschiedene Interventionsprogramme für Mittel- und Oberschulen. Sie wurden entwickelt, um Schüler motivieren akademisch erfolgreich zu sein, um diesen kämpfenden Schülern dringend benötigte zusätzliche Unterstützung zu geben

8. Stunde/Samstagsschule

Prämisse: Die meisten Schüler möchten keine zusätzliche Zeit in der Schule verbringen. Dieses Programm richtet sich an zwei Hauptgruppen von Studenten:

1. Diese Schüler sind in Lesen und/oder Mathematik unter der Klassenstufe
2. Diese Studenten, die ihre Arbeit oft nicht abschließen oder abgeben

Dieses Interventionsprogramm wurde mit mehreren Strategien entwickelt, um diesen Schülern zu helfen. Dazu gehören:

• Von den Schülern verlangen, unvollständige oder fehlende Aufgaben zu erledigen
• Zusätzliche Hilfestellung bei Aufgaben
• Bereitstellung von zusätzlicher Zeit, um Aufgaben zu erledigen, wenn ein Schüler abwesend war
• Gebäude lesen und Mathematik Fähigkeiten, um einen Schüler darauf vorzubereitenstaatliche Prüfung

Das Interventionsprogramm sollte von einem Lesespezialisten oder zertifizierten Lehrer geleitet werden und könnte während einer „8. Stunde“ oder einer unmittelbaren Verlängerung des täglichen Schultages durchgeführt werden. Die Schüler könnten sich auch an dieser Intervention beteiligen, indem sie eine Samstagsschule betreuen. Dies ist nicht beabsichtigt studentische Disziplin sondern als akademische Hilfe zum Erfolg. Jede der vier Komponenten ist unten aufgeschlüsselt:

Von den Schülern verlangen, dass sie unvollständige Aufgaben oder fehlende Aufgaben erledigen

1. Jeder Schüler, der eine unvollständige oder eine Null einreicht, muss an dem Tag, an dem die Aufgabe fällig war, eine 8. Stunde absolvieren.
2. Wenn sie die Aufgabe an diesem Tag abschließen, erhalten sie die volle Punktzahl für diese Aufgabe. Wenn sie sie jedoch an diesem Tag nicht abschließen, sollten sie weiterhin die 8. Stunde absolvieren, bis die Aufgabe abgeschlossen und abgegeben ist. Der Schüler erhält nur 70 % der Leistung, wenn er sie an diesem Tag nicht abgibt. Jeder zusätzliche Tag, der für die Erfüllung einer Aufgabe benötigt wird, würde ebenfalls zur Anrechnung auf eine Samstagsschule beitragen, wie in Punkt 4 besprochen.
3. Nach drei fehlenden/unvollständigen Aufgaben beträgt die maximale Punktzahl, die ein Schüler bei jeder fehlenden/unvollständigen Aufgabe danach erreichen kann, 70 %. Dies würde Studierende bestrafen, die ihre Arbeit kontinuierlich nicht abschließen.
4. Wenn ein Schüler während eines halben Semesters eine Kombination aus 3 unvollständigen und / oder Nullen abgibt, muss der Schüler eine Samstagsschule besuchen. Nachdem sie eine Samstagsschule besucht haben, würde sie zurückgesetzt und sie hätten 3 weitere unvollständige/Nullen, bevor sie eine weitere Samstagsschule besuchen müssten.
5. Dies würde am Ende jeder Halbzeit zurückgesetzt werden.

Bereitstellung von zusätzlicher Unterstützung für Schüler bei Aufgaben

1. Jeder Schüler, der zusätzliche Hilfe oder Nachhilfe bei Aufgaben benötigt, kann freiwillig während der 8. Stunde kommen, um diese Hilfe zu erhalten. Hierfür sollten die Studierenden die Initiative ergreifen.

Bereitstellung von zusätzlicher Zeit, um Aufgaben zu erledigen, wenn ein Schüler abwesend war

1. Wenn ein Schüler fehlt , sie müssten den Tag verbringen, an dem sie in der 8. Stunde zurückkehrten. Dies würde zusätzliche Zeit einräumen, um die Aufgaben zu erhalten und sie zu erledigen, sodass zu Hause nicht so viel zu tun ist.
2. Die Schüler müssten ihre Aufgaben am Morgen ihrer Rückkehr abholen.

Aufbau von Lese- und Mathematikfähigkeiten, um einen Schüler auf staatliche Prüfungen vorzubereiten

1. Nach Querverweisen staatliche Testergebnisse und/oder anderen Bewertungsprogrammen könnte eine kleine Gruppe von Schülern ausgewählt werden, die an zwei Tagen in der Woche herangezogen werden, um entweder ihr Leseniveau oder ihr Mathematikniveau zu verbessern. Diese Schüler würden regelmäßig bewertet, um ihre Fortschritte zu überwachen. Sobald sie ihre Klassenstufe erreicht haben, würden sie in diesem Bereich ihren Abschluss machen. Dieser Teil des Programms soll den Schülern Fähigkeiten vermitteln, die ihnen fehlen und die sie benötigen, um in Mathematik und Lesen erfolgreicher zu sein.

Fast Freitag

Prämisse: Die Schüler kommen gerne früher aus der Schule. Dieses Programm bietet eine Anreiz für Studierende, die in allen Fachbereichen mindestens 70 % halten.

Die Fast Friday-Intervention wurde entwickelt, um Schüler zu motivieren, ihre Noten über 70 % zu halten, und um Schülern mit Noten unter 70 % zusätzliche Unterstützung zu bieten.

Fast Fridays würden alle zwei Wochen stattfinden. Am Fastfreitag würde unser täglicher Unterrichtsplan gegenüber dem traditionellen Schulplan verkürzt, um eine frühe Entlassung nach dem Mittagessen zu ermöglichen. Dieses Privileg würde nur auf Studenten mit Noten von 70 % oder mehr ausgedehnt.

Schüler, die nur eine Klasse haben, in der sie unter 70% liegen, müssten nach dem Mittagessen nur für kurze Zeit bleiben, währenddessen sie in der Klasse, in der sie Probleme haben, zusätzliche Unterstützung erhalten. Schüler, die zwei oder mehr Klassen haben, in denen sie weniger als 70% haben, müssten bis zur normalen Entlassungszeit bleiben, während der sie in jeder Klasse, in der sie Probleme haben, zusätzliche Unterstützung erhalten.