Was ist Grading auf einer Kurve?

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Gradieren auf einer Kurve ist ein Begriff, der eine Vielzahl unterschiedlicher Methoden beschreibt, die ein Lehrer verwendet, um die Ergebnisse, die seine Schüler bei einem Test erhalten haben, auf irgendeine Weise anzupassen. Meistens, Einstufung auf einer Kurve steigert die Noten der Schüler, indem sie ihre tatsächlichen Ergebnisse ein paar Stufen nach oben verschieben und möglicherweise die verbessern Buchstabenklasse . Einige Lehrer verwenden Kurven, um die erhaltenen Ergebnisse anzupassen Prüfungen , während andere Lehrer es vorziehen, die Buchstabennoten den tatsächlichen Ergebnissen anzupassen.

Was ist die „Kurve“?

Die „Kurve“, auf die sich der Begriff bezieht, ist die „ Glockenkurve ,' die in der Statistik verwendet wird, um die Normalverteilung – was die erwartete Variation ist – eines beliebigen Datensatzes anzuzeigen. Es heißt ein Glocke Kurve, denn sobald die Daten in einem Diagramm dargestellt werden, bildet die erstellte Linie normalerweise die Form einer Glocke oder eines Hügels. In einem Normalverteilung , liegen die meisten Daten in der Nähe der Mitte oder des Mittelwerts, mit sehr wenigen Zahlen außerhalb der Glocke, die als Ausreißer bezeichnet werden. Unter sonst gleichen Bedingungen erhalten bei normal verteilten Testergebnissen 2,1 % der getesteten Schüler eine Eins im Test, 13,6 % eine B, 68 % eine Cs, 13,6 % eine Ds und 2,1 % der Klasse eine Eins ein F.

Warum verwenden Lehrer eine Kurve?

Lehrer verwenden die Glockenkurve, um ihre Tests zu analysieren, wobei sie davon ausgehen, dass eine Glockenkurve sichtbar ist, wenn der Test für das von ihr präsentierte Material gut ist. Wenn zum Beispiel eine Lehrerin auf ihre Klassennoten schaut und sieht, dass die mittlere (durchschnittliche) Note von ihr ist mittelfristig ungefähr ein C war, und etwas weniger Schüler bekamen Bs und Ds und noch weniger Schüler bekamen As und Fs, dann konnte sie schlussfolgern, dass der Test ein gutes Design war.

Wenn sie andererseits die Testergebnisse grafisch darstellt und sieht, dass die Durchschnittsnote 60 % betrug und niemand mehr als 80 % erzielte, könnte sie daraus schließen, dass der Test möglicherweise zu schwierig war. An diesem Punkt kann sie die Kurve verwenden, um die Bewertung so anzupassen, dass eine Normalverteilung einschließlich A-Noten vorliegt.

Wie benoten Lehrer auf einer Kurve?

Es gibt mehrere Möglichkeiten, auf einer Kurve zu gradieren, von denen viele mathematisch komplex sind. Hier sind einige der beliebtesten Arten, wie Lehrer Noten krümmen, zusammen mit den grundlegendsten Erklärungen jeder Methode:

Punkte hinzufügen: Ein Lehrer verbessert die Note jedes Schülers mit der gleichen Punktzahl.

• Wann wird es verwendet? Nach dem Test stellt ein Lehrer fest, dass die meisten Kinder die Fragen 5 und 9 falsch beantwortet haben. Sie kann entscheiden, dass die Fragen verwirrend geschrieben oder nicht gut gelehrt wurden; Wenn ja, addiert sie die Punktzahl dieser Fragen zur Punktzahl aller.
• Vorteile: Jeder bekommt eine bessere Note.
• Nachteile: Die Schüler lernen nicht aus der Frage, es sei denn, der Lehrer bietet eine Wiederholung an.

Steigern Sie eine Note auf 100 %: Ein Lehrer erhöht die Punktzahl eines Schülers auf 100 % und addiert die gleiche Anzahl von Punkten, die verwendet wurde, um diesen Schüler auf 100 zu bringen, zur Punktzahl aller anderen.

• Wann wird es verwendet? Wenn niemand in der Klasse 100 % erreicht und die nächste Punktzahl beispielsweise 88 % beträgt, könnte ein Lehrer feststellen, dass der Test insgesamt zu schwierig war. Wenn ja, könnte sie 12 Prozentpunkte zur Punktzahl dieses Schülers hinzufügen, um sie auf 100 % zu bringen, und dann auch 12 Prozentpunkte zur Note aller anderen hinzufügen.
• Vorteile: Jeder bekommt eine bessere Punktzahl.
• Nachteile: Die Kinder mit den schlechtesten Noten profitieren am wenigsten (22 % plus 12 Punkte sind immer noch a ungenügende Klasse ).

Verwenden Sie die Quadratwurzel: Ein Lehrer zieht die Quadratwurzel aus dem Testprozentsatz und macht daraus die neue Note.

• Wann wird es verwendet? Der Lehrer glaubt, dass jeder ein wenig Auftrieb braucht, hat aber eine breite Notenverteilung – es gibt nicht viele Cs, wie man es in der normalen Verteilung erwarten würde. Also zieht sie die Quadratwurzel aus der Prozentnote aller und verwendet sie als neue Note: √x = angepasste Note. Echte Note = 0,90 (90 %) Angepasste Note = √ 0,90 = 0,95 (95 %).
• Vorteile: Jeder bekommt eine bessere Punktzahl.
• Nachteile: Nicht alle Noten werden gleich angepasst. Jemand, der 60 % erreicht, würde eine neue Note von 77 % erhalten, was einem Anstieg um 17 Punkte entspricht. Das Kind, das die 90 % erzielt, erhält nur einen 5-Punkte-Bonus.

Wer hat die Kurve abgeworfen?

Schüler einer Klasse werfen einer Person oft vor, aus der Kurve zu springen. Also, was bedeutet das und wie hat sie das gemacht? Die Theorie besagt, dass ein sehr kluger Student, der eine Prüfung mit Bravour meistert, mit der alle anderen Probleme haben, „aus der Kurve wirft“. Wenn zum Beispiel die Mehrheit der Tester 70 % und nur ein Schüler in der gesamten Klasse eine 1, also 98 %, erzielt hat, dann könnte dieser Ausreißer es anderen Schülern erschweren, bessere Ergebnisse zu erzielen, wenn der Lehrer die Noten anpasst . Hier ist ein Beispiel, das die drei Methoden der gekrümmten Einstufung von oben verwendet:

• Wenn der Lehrer will Punkte hinzufügen für verpasste Fragen zu jeder Note, aber die höchste Note ist 98 %, dann kann sie nicht mehr als zwei Punkte hinzufügen, weil es diesem Kind eine Zahl über 100 % geben würde. Wenn die Lehrerin nicht bereit ist, dem Test zusätzliche Punkte zu geben, kann sie die Ergebnisse nicht genug anpassen, um sehr viel zu zählen.
• Wenn der Lehrer will eine Note steigen auf 100 %, bekommt jeder wieder nur zwei Punkte gutgeschrieben, was kein großer Sprung ist.
• Wenn der Lehrer will verwende die Quadratwurzel , es ist dem Studenten mit den 98% gegenüber nicht fair, weil die Note nur um einen Punkt steigen würde.

Was ist falsch an der Einstufung auf der Kurve?

Die Benotung auf einer Kurve ist in der akademischen Welt ebenso lange umstritten Gewichtung der Noten haben. Der Hauptvorteil der Verwendung der Kurve besteht darin, dass sie die Noteninflation bekämpft: Wenn eine Lehrerin eine Kurve nicht benotet, könnten 40 % ihrer Klasse ein „A“ bekommen, was bedeutet, dass das „A“ nicht viel bedeutet . Eine „A“-Note sollte „exzellent“ bedeuten, wenn sie irgendetwas bedeutet, und theoretisch sind 40 % einer bestimmten Gruppe von Studenten nicht „exzellent“.

Wenn ein Lehrer die Noten jedoch streng auf der Kurve basiert, schränkt dies die Anzahl der Schüler ein, die hervorragende Leistungen erbringen können. Daher ist eine erzwungene Note ein abschreckender Anreiz zum Lernen: Die Schüler werden denken, dass es keinen Sinn macht, zu hart zu lernen, Susan und Ted werden das einzige verfügbare As auf der Kurve bekommen. Und sie schaffen eine Atmosphäre, die giftig ist. Wer will schon eine Klasse voller mit dem Finger zeigender Schüler, die den ein oder zwei Sternen die Schuld geben? Lehrer Adam Grant schlägt vor, die Kurve nur zu verwenden, um die Punktzahl zu erhöhen und eine Atmosphäre der Zusammenarbeit aufzubauen, damit sich die Schüler gegenseitig helfen, bessere Punktzahlen zu erzielen. Der Sinn eines Tests ist nicht die Punktzahl, argumentiert er, sondern den Schülern beizubringen, wie man neue Dinge lernt.

Quellen und weiterführende Informationen

• Burke, Timothy. „Grading on the Curve ist immer eine schlechte Idee.“ Leicht ablenkbar, 23. August 2012.
• Grant, Adam. ' Warum wir aufhören sollten, Schüler auf einer Kurve zu benoten .' Die New York Times, 10. September 2016.
• Richert, Kit. 'Warum Grading on the Curve wehtut.' Lehrgemeinschaft , 2018.
• Wolokh, Eugen. ' Lob der Einstufung auf einer Kurve .' Washington Post , 9. Februar 2015.