So erstellen Sie eine Rubrik in 6 Schritten

Achte auf den fünften Schritt! Es ist ein Trottel.

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So erstellen Sie eine Rubrik: Einführung

Vielleicht haben Sie noch nie darüber nachgedacht, wie sorgfältig es ist, eine Rubrik zu erstellen. Vielleicht hast du das noch nie gehört einer Rubrik und ihrer Verwendung in der Bildung, in diesem Fall sollten Sie einen Blick auf diesen Artikel werfen: 'Was ist eine Rubrik?' Grundsätzlich kann dieses Tool, das Lehrer und Professoren verwenden, um Erwartungen zu kommunizieren, gezieltes Feedback zu geben und Produkte zu bewerten, von unschätzbarem Wert sein, wenn die richtige Antwort nicht so gut und trocken ist wie Wahl A auf a ankreuztest. Aber das Erstellen einer großartigen Rubrik ist mehr als nur ein paar Erwartungen auf ein Papier zu klatschen, ein paar Prozentpunkte zuzuweisen und es einen Tag zu nennen. Eine gute Rubrik muss mit Sorgfalt und Präzision entworfen werden, um den Lehrern wirklich dabei zu helfen, die erwartete Arbeit zu verteilen und zu erhalten.

Schritte zum Erstellen einer Rubrik

Die folgenden sechs Schritte werden Ihnen helfen, wenn Sie sich entscheiden, eine Rubrik zur Bewertung eines Aufsatzes, eines Projekts, einer Gruppenarbeit oder einer anderen Aufgabe zu verwenden, bei der es keine klare richtige oder falsche Antwort gibt.

Schritt 1: Definieren Sie Ihr Ziel

Bevor Sie eine Rubrik erstellen können, müssen Sie sich für die Art der Rubrik entscheiden, die Sie verwenden möchten, und dies wird weitgehend von Ihren Zielen für die Bewertung bestimmt.

Stellen Sie sich folgende Fragen:

1. Wie detailliert soll mein Feedback sein?
2. Wie teile ich meine Erwartungen an dieses Projekt auf?
3. Sind alle Aufgaben gleich wichtig?
4. Wie möchte ich die Leistung einschätzen?
5. Welche Standards müssen die Schüler erfüllen, um akzeptable oder außergewöhnliche Leistungen zu erbringen?
6. Möchte ich dem Projekt eine Gesamtnote geben oder mehrere kleinere Noten nach mehreren Kriterien?
7. Bewerte ich basierend auf der Arbeit oder auf der Teilnahme? Bewerte ich beides?

Sobald Sie herausgefunden haben, wie detailliert die Rubrik sein soll und welche Ziele Sie erreichen möchten, können Sie eine Art von Rubrik auswählen.

Schritt 2: Wählen Sie einen Rubriktyp aus

Obwohl es viele Variationen von Rubriken gibt, kann es hilfreich sein, zumindest einen Standardsatz zu haben, der Ihnen bei der Entscheidung hilft, wo Sie anfangen sollen. Hier sind zwei, die im Unterricht weit verbreitet sind, wie definiert durch Graduate Education Department der DePaul University:

Analytische Rubrik: Dies ist die Standardrasterrubrik, die viele Lehrer routinemäßig verwenden, um die Arbeit der Schüler zu bewerten. Dies ist die optimale Rubrik, um klares, detailliertes Feedback zu geben. Bei einer analytischen Rubrik werden die Kriterien für die Arbeit der Schüler in der linken Spalte und die Leistungsniveaus darüber aufgeführt. Die Quadrate innerhalb des Rasters enthalten normalerweise die Spezifikationen für jedes Level. Eine Rubrik für einen Aufsatz könnte beispielsweise Kriterien wie „Organisation, Unterstützung und Fokus“ und Leistungsstufen wie „(4) Außergewöhnlich, (3) Zufriedenstellend, (2) Entwicklung und (1) Unbefriedigend enthalten. Die Leistungsstufen werden typischerweise mit Prozentpunkten oder Buchstabennoten versehen und am Ende wird typischerweise eine Abschlussnote errechnet. Die Bewertungsrubriken für die HANDLUNG und SA sind so konzipiert, obwohl die Schüler, wenn sie sie absolvieren, eine ganzheitliche Punktzahl erhalten. Ganzheitliche Rubrik:Dies ist die Art von Rubrik, die viel einfacher zu erstellen, aber viel schwieriger genau zu verwenden ist. Typischerweise stellt ein Lehrer eine Reihe von Buchstabennoten oder eine Reihe von Zahlen (z. B. 1-4 oder 1-6) bereit und weist dann Erwartungen für jede dieser Punktzahlen zu. Bei der Benotung ordnet der Lehrer die gesamte Schülerarbeit einer einzigen Beschreibung auf der Skala zu. Dies ist nützlich, um mehrere Aufsätze zu benoten, lässt jedoch keinen Raum für detailliertes Feedback zu den Arbeiten der Schüler.

Schritt 3: Bestimmen Sie Ihre Kriterien

Hier kommen die Lernziele für Ihre Einheit oder Ihren Kurs ins Spiel. Hier müssen Sie eine Liste mit Kenntnissen und Fähigkeiten erstellen, die Sie für das Projekt bewerten möchten. Gruppieren Sie sie nach Ähnlichkeiten und entfernen Sie alles, was nicht unbedingt kritisch ist. Eine Rubrik mit zu vielen Kriterien ist schwer zu verwenden! Versuchen Sie, sich an 4-7 spezifische Themen zu halten, für die Sie eindeutige, messbare Erwartungen an die Leistungsniveaus schaffen können. Sie möchten die Kriterien bei der Benotung schnell erkennen und in der Lage sein, sie schnell zu erklären, wenn Sie Ihre Schüler unterrichten. In einer analytischen Rubrik werden die Kriterien normalerweise in der linken Spalte aufgelistet.

Schritt 4: Erstellen Sie Ihre Leistungsstufen

Sobald Sie die allgemeinen Niveaus festgelegt haben, die die Schüler beherrschen sollen, müssen Sie herausfinden, welche Art von Punktzahlen Sie basierend auf den einzelnen Niveaus der Beherrschung vergeben. Die meisten Bewertungsskalen umfassen zwischen drei und fünf Stufen. Einige Lehrer verwenden eine Kombination aus Zahlen und beschreibenden Bezeichnungen wie „(4) Außergewöhnlich, (3) Befriedigend usw.“ während andere Lehrer einfach Zahlen, Prozentsätze, Buchstabennoten oder eine beliebige Kombination der drei für jedes Niveau zuweisen. Sie können sie vom höchsten zum niedrigsten oder vom niedrigsten zum höchsten anordnen, solange Ihre Ebenen organisiert und leicht verständlich sind.

Schritt 5: Schreiben Sie Deskriptoren für jede Ebene Ihrer Rubrik

Dies ist wahrscheinlich der schwierigste Schritt bei der Erstellung einer Rubrik. Hier müssen Sie für jedes einzelne Kriterium kurze Erklärungen zu Ihren Erwartungen unter jedes Leistungsniveau schreiben. Die Beschreibungen sollten spezifisch und messbar sein. Die Sprache sollte parallel sein, um das Verständnis der Schüler zu unterstützen, und es sollte erklärt werden, inwieweit die Standards erfüllt werden.

Nochmals, um eine analytische Essay-Rubrik als Beispiel zu verwenden, wenn Ihr Kriterium „Organisation“ wäre und Sie die Skala (4) Außergewöhnlich, (3) Befriedigend, (2) Entwickelnd und (1) Unbefriedigend verwenden würden, müssten Sie schreiben die spezifischen Inhalte, die ein Schüler produzieren müsste, um jedes Niveau zu erreichen. Es könnte etwa so aussehen:

	4 Außergewöhnlich	3 Zufriedenstellend	zwei Entwicklung	1 Unbefriedigend
Organisation	Die Organisation ist kohärent, einheitlich und effektiv, um den Zweck des Papiers zu unterstützen und konsequent beweist effektiv und angemessen Übergänge zwischen Ideen und Absätzen.	Die Organisation ist kohärent und vereinheitlicht, um den Zweck des Papiers zu unterstützen, und zeigt normalerweise effektive und angemessene Übergänge zwischen Ideen und Absätzen.	Die Organisation ist kohärent unterstützt den Zweck des Essays, ist aber manchmal ineffektiv und kann abrupte oder schwache Übergänge zwischen Ideen oder Absätzen aufweisen.	Die Organisation ist verwirrt und fragmentiert. Es unterstützt nicht den Zweck des Essays und demonstriert a Mangel an Struktur oder Kohärenz so negativ beeinflusst die Lesbarkeit.

Eine ganzheitliche Rubrik würde die Bewertungskriterien des Essays nicht so genau aufschlüsseln. Die obersten zwei Ebenen einer ganzheitlichen Essay-Rubrik würden eher so aussehen:

6 =Essay demonstriert hervorragende Kompositionsfähigkeiten, einschließlich einer klaren und zum Nachdenken anregenden These, angemessener und effektiver Organisation, lebendiger und überzeugender unterstützender Materialien, effektiver Ausdrucks- und Satzfähigkeiten sowie perfekter oder nahezu perfekter Mechanik einschließlich Rechtschreibung und Zeichensetzung. Das Schreiben erfüllt perfekt die Ziele der Aufgabe.5 =Essay enthält starke Kompositionsfähigkeiten, einschließlich einer klaren und zum Nachdenken anregenden These, aber Entwicklung, Diktion und Satzstil können geringfügige Mängel aufweisen. Der Aufsatz zeigt einen sorgfältigen und akzeptablen Einsatz von Mechanik. Das Schreiben erreicht effektiv die Ziele der Aufgabe.

Schritt 6: Überarbeiten Sie Ihre Rubrik

Nachdem Sie die beschreibende Sprache für alle Ebenen erstellt haben (stellen Sie sicher, dass sie parallel, spezifisch und messbar ist), müssen Sie noch einmal durchgehen und Ihre Rubrik auf eine einzige Seite beschränken. Es ist schwierig, zu viele Parameter auf einmal zu bewerten, und sie können ein ineffektiver Weg sein, um die Beherrschung eines bestimmten Standards durch die Schüler zu bewerten. Berücksichtigen Sie die Effektivität der Rubrik und fragen Sie nach dem Verständnis der Schüler und dem Feedback der Co-Lehrer, bevor Sie fortfahren. Scheuen Sie sich nicht, bei Bedarf zu überarbeiten. Es kann sogar hilfreich sein, ein Beispielprojekt zu benoten, um die Effektivität Ihrer Rubrik einzuschätzen. Sie können die Rubrik bei Bedarf jederzeit anpassen, bevor Sie sie verteilen, aber sobald sie verteilt ist, wird es schwierig sein, sie zurückzuziehen.

Ressourcen für Lehrer:

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