9 Kopfrechentricks und Spiele

Grundlegende Aktivitäten zur Verbesserung der Fähigkeiten Ihrer Schüler

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Kopfrechnen vertieft das Verständnis der Schüler grundlegende mathematische Konzepte . Darüber hinaus gibt das Wissen, dass sie überall Kopfrechnen können, ohne auf Stifte, Papier oder Manipulative angewiesen zu sein, den Schülern ein Gefühl von Erfolg und Unabhängigkeit. Sobald die Schüler mathematische Tricks und Techniken gelernt haben, können sie die Antwort auf ein mathematisches Problem oft in der Zeit herausfinden, die sie brauchen würden, um einen Taschenrechner zu zücken.

Hast Du gewusst?

In den frühen Stadien des Mathematiklernens ist die Verwendung vonmathematische Manipulationen(wie Bohnen oder Plastikzähler) helfen Kindern, Eins-zu-Eins-Korrespondenzen und andere mathematische Konzepte zu visualisieren und zu verstehen. Sobald Kinder diese Konzepte verstehen, sind sie bereit, mit dem Lernen von Kopfrechnen zu beginnen.

Kopfrechnen Tricks

Helfen Sie den Schülern mit diesen Tricks und Strategien im Kopfrechnen, ihre Fähigkeiten im Kopfrechnen zu verbessern. Mit diesen Werkzeugen in ihrem mathematischen Werkzeugkasten können Ihre Schüler mathematische Probleme in überschaubare – und lösbare – Teile zerlegen.

Zersetzung

Der erste Trick, die Dekomposition, bedeutet einfach, Zahlen in eine erweiterte Form zu zerlegen (z. B. Zehner und Einer). Dieser Trick ist beim Lernen nützlich zweistellige Addition , da Kinder die Zahlen zerlegen und gleiche Zahlen zusammenzählen können. Zum Beispiel:

25 + 43 = (20 + 5) + (40 + 3) = (20 + 40) + (5 + 3).

Für die Schüler ist es leicht zu erkennen, dass 20 + 40 = 60 und 5 + 3 = 8, was zu einer Antwort von 68 führt.

Das Zerlegen oder Auseinanderbrechen kann auch zum Subtrahieren verwendet werden, außer dass die größte Ziffer immer intakt bleiben muss. Zum Beispiel:

57 – 24 = (57 – 20) – 4. Also 57 – 20 = 37 und 37 – 4 = 33.

Vergütung

Manchmal ist es für die Schüler hilfreich, eine oder mehrere Zahlen auf eine Zahl zu runden, mit der sie leichter arbeiten können. Wenn ein Schüler beispielsweise 29 + 53 addiert, findet er es möglicherweise einfacher, die 29 auf 30 zu runden, und an diesem Punkt kann er leicht sehen, dass 30 + 53 = 83 ist. Dann muss er einfach das „Extra“ wegnehmen. 1 (von der er stammt Rundung 29 aufwärts), um zu einer endgültigen Antwort von 82 zu gelangen.

Kompensation kann auch mit Subtraktion verwendet werden. Wenn der Schüler beispielsweise 53 – 29 subtrahiert, kann er 29 auf 30 aufrunden: 53 – 30 = 23. Dann kann der Schüler die 1 aus dem Aufrunden addieren, um eine Antwort von 24 zu erhalten.

Summieren

Eine weitere Kopfrechenstrategie für Subtraktion summiert sich. Bei dieser Strategie addieren die Schüler die nächsten Zehn. Dann zählen sie die Zehner, bis sie die Zahl erreichen, von der sie subtrahieren. Schließlich stellen sie die verbleibenden fest.

Verwenden Sie die Aufgabe 87 – 36 als Beispiel. Der Schüler wird 87 zusammenzählen, um die Antwort im Kopf zu berechnen.

Sie kann 4 zu 36 addieren, um 40 zu erreichen. Dann zählt sie in Zehnerschritten, um 80 zu erreichen. Bisher hat die Schülerin festgestellt, dass zwischen 36 und 80 eine Differenz von 44 besteht. Jetzt addiert sie die restlichen 7 Einer von 87 (44 + 7 = 51), um herauszufinden, dass 87 – 36 = 51.

Doppel

Sobald die Schüler Doppel lernen (2+2, 5+5, 8+8), können sie auf dieser Wissensbasis für Kopfrechnen aufbauen. Wenn sie auf ein mathematisches Problem stoßen, das in der Nähe einer bekannten doppelten Tatsache liegt, können sie einfach die doppelten Zahlen addieren und anpassen.

Zum Beispiel ist 6 + 7 in der Nähe von 6 + 6, von dem der Schüler weiß, dass er 12 entspricht. Dann muss er nur noch die zusätzliche 1 addieren, um eine Antwort von 13 zu berechnen.

Kopfrechnen-Spiele

Zeigen Sie den Schülern mit diesen fünf aktiven Spielen, dass Kopfrechnen Spaß machen kann Schüler im Grundschulalter .

Finden Sie die Zahlen

Schreiben Sie fünf Zahlen an die Tafel (z. B. 10, 2, 6, 5, 13). Bitten Sie die Schüler dann, die Zahlen zu finden, die zu den Aussagen passen, die Sie geben werden, wie zum Beispiel:

• Die Summe dieser Zahlen ist 16 (10, 6)
• Die Differenz zwischen diesen Zahlen ist 3 (13, 10)
• Die Summe dieser Zahlen ist 13 (2, 6, 5)

Fahren Sie nach Bedarf mit neuen Zahlengruppen fort.

Gruppen

Bringen Sie die Schüler der Klassen K-2 zum Wackeln, während Sie mit diesem aktiven Spiel Kopfrechnen und Zählen üben. Sagen Sie, bilden Sie Gruppen von … gefolgt von einer mathematischen Tatsache, wie 10 – 7 (Gruppen von 3), 4 + 2 (Gruppen von 6) oder etwas Herausfordernderem wie 29-17 (Gruppen von 12).

Aufstehen hinsetzen

Bevor Sie den Schülern eine Kopfrechnenaufgabe geben, weisen Sie sie an, aufzustehen, wenn die Antwort größer als eine bestimmte Zahl ist, oder sich hinzusetzen, wenn die Antwort kleiner ist. Weisen Sie die Schüler beispielsweise an, aufzustehen, wenn die Antwort größer als 25 ist, und sich hinzusetzen, wenn sie kleiner ist. Dann rufen Sie aus, 57-31.

Wiederholen Sie dies mit weiteren Fakten, deren Summen größer oder kleiner als die von Ihnen gewählte Zahl sind, oder ändern Sie jedes Mal die Stand/Sitz-Zahl.

Zahl des Tages

Schreiben Sie jeden Morgen eine Zahl an die Tafel. Bitten Sie die Schüler, mathematische Fakten vorzuschlagen, die der Zahl des Tages entsprechen. Wenn die Zahl beispielsweise 8 ist, könnten Kinder 4 + 4, 5 + 3, 10 – 2, 18 – 10 oder 6 + 2 vorschlagen.

Ermutigen Sie ältere Schüler, Vorschläge für Addition, Subtraktion, Multiplikation usw. zu machen Aufteilung .

Baseball-Mathe

Teilen Sie Ihre Schüler in zwei Teams auf. Sie können eine Baseball-Raute auf das Brett zeichnen oder die Tische so anordnen, dass sie eine Raute bilden. Rufen Sie dem ersten Schlagmann eine Summe aus. Der Schüler rückt für jeden Zahlensatz, den er gibt, der dieser Summe entspricht, um eine Basis vor. Wechseln Sie die Teams alle drei oder vier Batters, um jedem die Chance zu geben, zu spielen.