Wie man ESL-Studenten Konditionale beibringt

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Konditionalformen sollten den Schülern vorgestellt werden, sobald sie mit den grundlegenden Vergangenheits-, Gegenwarts- und Zukunftsformen vertraut sind. Obwohl es vier Konditionalformen gibt, ist es am besten, mit der ersten Konditionalform zu beginnen, die sich auf reale Situationen konzentriert. Um den Schülern das Verständnis zu erleichtern, finde ich es hilfreich, auf Parallelen in zukünftigen Zeitsätzen hinzuweisen:

• Ich werde den Plan besprechen wenn Er kommt zu dem Treffen.
• Wir werden das Problem besprechen Wenn er kommt morgen an.

Dies hilft den Schülern bei der Strukturierung der Verwendung von wenn Satzanfangssatz, parallel mit der gleichen Struktur für zukünftige Zeitklauseln.

• Wenn Wir sind früh mit der Arbeit fertig, wir gehen ein Bier trinken.
• Wann wir besuchen unsere Eltern, wir gehen gerne zu Bob's Burgers.

Sobald die Schüler diese grundlegende strukturelle Ähnlichkeit verstanden haben, ist es einfach, mit dem Nullkonditional sowie den anderen Konditionalformen fortzufahren. Es ist auch hilfreich, andere Bedingungsnamen zu verwenden, wie z. B. „echte Bedingung“ für die erste Bedingung, „unwirkliche Bedingung“ für die zweite Bedingte Form , und 'past unreal conditional' für die dritte Bedingung. Ich empfehle, alle drei Formen einzuführen, wenn die Schüler mit Zeitformen vertraut sind, da die Ähnlichkeiten in der Struktur ihnen helfen, die Informationen zu verdauen. Hier sind Vorschläge, wie Sie jede Bedingungsform der Reihe nach unterrichten können.

Null bedingt

Ich empfehle, diese Form zu unterrichten, nachdem Sie die erste Bedingung gelehrt haben. Erinnern Sie die Schüler daran, dass die erste Bedingung eine ähnliche Bedeutung wie die Zukunft hat Zeitklauseln . Der Hauptunterschied zwischen der Null-Bedingung und einer zukünftigen Zeitklausel mit „wann“ besteht darin, dass die Null-Bedingung für Situationen gilt, die nicht regelmäßig vorkommen. Mit anderen Worten, verwenden Sie Future-Zeitklauseln für Routinen, aber verwenden Sie die Null-Bedingung für Ausnahmesituationen. Beachten Sie, wie die Bedingung Null verwendet wird, um zu unterstreichen, dass eine Situation in den folgenden Beispielen nicht regelmäßig vorkommt.

• Routinen

Wir besprechen den Verkauf Wenn wir treffen uns freitags.

Wann sie besucht ihren Vater, sie bringt immer einen Kuchen mit.

• Außergewöhnliche Situationen

Wenn Tritt ein Problem auf, schicken wir umgehend unseren Monteur.

Sie informiert ihren Direktor wenn Sie kann die Situation nicht selbst bewältigen.

Erste Bedingung

Der Fokus in der ersten Bedingung liegt darauf, dass sie für realistische Situationen verwendet wird, die in der stattfinden werden Zukunft . Achten Sie darauf, darauf hinzuweisen, dass die erste Bedingung auch die „echte“ Bedingung genannt wird. Hier sind die Schritte zum Unterrichten der ersten bedingten Form:

• Führen Sie die Konstruktion der ersten Bedingung ein: If + Present Simple + (Then-Satz) Future mit 'will'.
• Weisen Sie darauf hin, dass die beiden Sätze vertauscht werden können: (dann-Satz) Futur mit 'will' + if + present simple.
• Beachten Sie, dass ein Komma verwendet werden sollte, wenn die erste Bedingung mit der 'If'-Klausel beginnt.
• Um den Schülern bei der Form zu helfen, verwenden Sie eine erste Bedingung Grammatik-Gesang den Bau zu wiederholen.
• Verwenden Sie ein erstes bedingtes Arbeitsblatt, um die Schüler zu bitten, die Form zu üben.
• Erstellen Sie eine erste Bedingungskette, indem Sie jeden Schüler bitten, das Ergebnis dessen zu wiederholen, was der vorherige Schüler im „wenn“-Satz gesagt hat. Zum Beispiel: Wenn er kommt, essen wir zu Mittag. Wenn wir zu Mittag essen, gehen wir zu Riccardos Pizzeria. Wenn wir zu Riccardos Pizzeria gehen, sehen wir Sarah , usw.

Zweite bedingte

Betonen Sie, dass die zweite Bedingungsform verwendet wird, um sich eine andere Realität vorzustellen. Mit anderen Worten, die zweite Bedingung ist eine „unwirkliche“ Bedingung.

• Führen Sie die Konstruktion der zweiten Bedingung ein: If + einfache Vergangenheit , (dann-Satz) würde + Grundform des Verbs.
• Weisen Sie darauf hin, dass die beiden Sätze vertauscht werden können: (dann-Satz) would + Basisform des Verbs + if + past simple.
• Beachten Sie, dass ein Komma verwendet werden sollte, wenn die zweite Bedingung mit der 'If'-Klausel beginnt.
• Ein Problem mit der zweiten Bedingung ist die Verwendung von „were“ für alle Subjekte. Die Cambridge University akzeptiert jetzt auch „was“. Viele akademische Einrichtungen erwarten jedoch immer noch „waren“. Zum Beispiel: Wenn ich war der Lehrer, ich würde mehr Grammatik machen. Wenn ich war der Lehrer, ich würde mehr Grammatik machen. Ich empfehle, Ihr bestes Urteilsvermögen basierend auf den Zielen Ihrer Schüler zu verwenden. Weisen Sie in jedem Fall auf den Unterschied zwischen allgemeinem und akademischem Sprachgebrauch hin.
• Um den Schülern bei der Form zu helfen, verwenden Sie einen zweiten bedingten Grammatikgesang, um die Konstruktion zu wiederholen.
• Verwenden Sie ein zweites bedingtes Arbeitsblatt, damit die Schüler üben können.
• Erstellen Sie eine zweite Bedingungskette, indem Sie jeden Schüler bitten, das Ergebnis dessen zu wiederholen, was der vorherige Schüler im „wenn“-Satz gesagt hat. Zum Beispiel: Wenn ich 1.000.000 Dollar hätte, würde ich mir ein neues Haus kaufen. Wenn ich ein neues Haus kaufen würde, würde ich mir auch ein Schwimmbad zulegen. Wenn ich ein Schwimmbad hätte, würden wir viele Partys feiern.
• Diskutiere die Unterschiede in der Verwendung zwischen der ersten und zweiten Bedingung . Entwickeln Sie einen bedingten Unterrichtsplan, um den Schülern mit den beiden Formen weiter zu helfen.
• Üben Sie die Unterschiede zwischen der ersten und zweiten Bedingungsform.

Dritte Bedingung

Die dritte Bedingung kann für Schüler aufgrund der langen Verbfolge im Ergebnissatz herausfordernd sein. Das wiederholte Üben der Form mit dem Grammatikgesang und der Bedingungskettenübung ist besonders nützlich für Schüler, die diese komplizierte Form lernen. Ich schlage vor, beim Unterrichten der dritten Bedingung auch die ähnliche Form des Ausdrückens von Wünschen mit „Ich wünschte, ich hätte es getan“ zu lehren.

• Führen Sie die Konstruktion des ersten Bedingungssatzes ein: Wenn + Perfekt, (dann-Satz) hätte + Partizip Perfekt .
• Weisen Sie darauf hin, dass die beiden Sätze vertauscht werden können: (then-Satz) hätte + Partizip Perfekt + if + Perfekt.
• Beachten Sie, dass ein Komma verwendet werden sollte, wenn die dritte Bedingung mit der 'If'-Klausel beginnt.
• Um den Schülern bei der Form zu helfen, verwenden Sie einen dritten bedingten Grammatikgesang, um die Konstruktion zu wiederholen.
• Verwenden Sie ein drittes Bedingungsarbeitsblatt, um die Schüler aufzufordern, die Form zu üben.
• Erstellen Sie eine dritte Bedingungskette, indem Sie jeden Schüler bitten, das Ergebnis dessen zu wiederholen, was der vorherige Schüler im „wenn“-Satz gesagt hat. Zum Beispiel: Wenn ich das Auto gekauft hätte, hätte ich einen Unfall gehabt. Wenn ich einen Unfall gehabt hätte, wäre ich ins Krankenhaus gegangen. Wenn ich ins Krankenhaus gegangen wäre, wäre ich operiert worden.