Passivvokabular verstehen

Martin Manser sagt: „Gehen Sie nicht in Versuchung, Wörter zu verwenden, die Sie nur passiv kennen, um Ihr Schreiben aufzupeppen, falls Sie sie in irgendeiner Weise missbrauchen“ ( Der Facts on File Guide to Style , 2006). Fallen Ihnen Situationen ein, in denen Sie Mansers Ratschlag ignorieren sollten? (aloha_17/Getty Images)

EIN passiver Wortschatz besteht aus der Wörter die eine Person erkennt, aber beim Sprechen und Schreiben selten verwendet. Auch bekannt als Erkennungsvokabular . Gegensatz zu Aktives Vokabular .

Laut John Reynolds und Patricia Acres „enthält Ihr passiver Wortschatz wahrscheinlich mehr Wörter als der aktive. Eine Möglichkeit zur Verbesserung der Reichweite der Wortschatz in Ihrem eigenen Schreiben ist zu versuchen, Wörter aus Ihrem passiven in den aktiven Wortschatz zu übertragen. Cambridge Checkpoint English Revision Guide , 2013).

Beispiele und Beobachtungen

• 'EIN passiver Wortschatz . . . umfasst die im verbalen Gedächtnis gespeicherten Wörter, die Menschen teilweise „verstehen“, aber nicht gut genug für den aktiven Gebrauch. Dies sind Wörter, denen Menschen seltener begegnen, und sie können Wörter mit geringer Häufigkeit in der Sprache als Ganzes sein. Mit anderen Worten, ihre Aktivierung dauert länger und erfordert einen größeren Stimulus, als die meisten Textkontexte bieten. Wörter hören auf, passiv zu sein, wenn Menschen regelmäßig Beziehungen eingehen, die sie aktivieren, da dies die Menge an Reiz verringert, die erforderlich ist, um sie zu verwenden. Es entwickelt sich eine Leichtigkeit im Gebrauch der Worte. Auch Einschränkungen anderer Art im außersprachlichen Kontext können den aktiven Gebrauch einiger Wörter einschränken. Dies kann auch dann passieren, wenn Wörter grundsätzlich für eine aktive Verwendung verfügbar sind, wie z. B. kulturell Tabu Wörter die die meisten Leute kennen, aber selten außerhalb bestimmter Einstellungen verwenden.'
  (David Korson, Verwendung englischer Wörter . Kluwer Academic Publishers, 1995)
• ' Medien Sättigung kann. . . liefern, was Dennis Baron als „passiv“ bezeichnete lingua franca .' Wir alle verstehen, was wir im Radio hören oder im Fernsehen sehen passiver Wortschatz , aber das bedeutet nicht, dass wir dieses Vokabular aktiv beim Schreiben oder Sprechen verwenden.'
  (Robert MacNeil et al., Sprechen Sie Amerikanisch? Zufallshaus, 2005)
So schätzen Sie die Größe Ihres Vokabulars ein
'Nimm dein Wörterbuch und lesen Sie 1 Prozent seiner Seiten durch, d.h. 20 Seiten eines 2.000-seitigen Wörterbuchs, oder jede hundertste Seite (Sie müssen eine Reihe von Buchstaben des Alphabet ). Notieren Sie, wie viele Wörter: (a) Sie sicher sind, dass Sie sie regelmäßig verwenden würden; (b) Sie würden sie erkennen und verstehen, wenn Sie sie lesen oder hören würden. Sei brutal ehrlich zu dir selbst! Dann multiplizieren Sie Ihre Summen mit 100, um eine erste Annäherung an Ihren wahrscheinlichen aktiven und passiven Wortschatz zu erhalten.'
(Howard Jackson, Grammatik und Wortschatz: Ein Ressourcenbuch für Studenten . Rouledge, 2002) Ein Passiv-Aktiv-Kontinuum
„[Eine] häufig getroffene Unterscheidung ist zwischen aktivem Vokabular, dem, was nach Belieben produziert werden kann, und passiver Wortschatz , was erkannt werden kann. Wie in Teichroew (1982) diskutiert, ist das Bild jedoch wirklich komplizierter. Lexikalisch Wissen kann nicht durch eine einfache Dichotomie erfasst werden. Teichroew schlug vor, dass Wortschatzwissen am besten als Kontinuum dargestellt werden kann, wobei die Anfangsphase die Erkennung und die Endphase die Produktion ist. Produktion sollte ihrer Ansicht nach nicht monolithisch betrachtet werden, denn produktives Wissen beinhaltet die Produktion sowohl einer Reihe von Bedeutungen als auch der Angemessenheit Kollokationen (d.h. welche Wörter zusammengehören). Zum Beispiel in unserer Diskussion des Wortes Unterbrechung im Hinblick auf die Arbeit von Kellerman . . ., haben wir die vielen Bedeutungen dieses Wortes festgestellt. Anfangs kennen die Lernenden vielleicht die Bedeutung von Unterbrechung wie ein Bein brechen oder einen Bleistift brechen, und erst mit der Zeit lernen sie die ganze Bandbreite an Bedeutungen und Kollokationen wie Seine Stimme brach im Alter von 13 Jahren .'
(Susan M. Gass und Larry Selinker, Zweitspracherwerb: Ein Einführungskurs , 2. Aufl. Lawrence Erlbaum, 2001)