10 Begriffe für Testfragen und was sie von den Schülern verlangen
Bereiten Sie sich auf den Test vor, indem Sie die Fragen verstehen
Wenn ein Mittel- oder Oberschüler sich zu einer Prüfung hinsetzt, steht er oder sie vor zwei Herausforderungen.
Die erste Herausforderung besteht darin, dass sich der Test auf den Inhalt oder das Material beziehen kann, das ein Schüler kennt. Ein Student kann für diese Form der Prüfung lernen. Eine zweite Herausforderung besteht darin, dass der Test möglicherweise erfordert, dass der Schüler Fähigkeiten anwendet, die zum Verständnis des Inhalts erforderlich sind. Es ist die zweite Herausforderung, die Anwendung von Fähigkeiten, bei der ein Schüler verstehen muss, was eine Testfrage stellt. Mit anderen Worten, das Studium bereitet den Studenten nicht vor; der Student muss das akademische Vokabular der Prüfung verstehen.
Es gibt Untersuchungen darüber, wie Pädagogen sein müssen explizit in ihrem Unterricht, um den Schülern zu helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, das Vokabular oder die akademische Sprache einer Testfrage zu verstehen. Eine der wegweisenden Studien zur expliziten Vermittlung von Vokabeln war 1987 „The Nature of Vocabulary Acquisition“ von Nagy, W. E. & Herman. Die Forscher stellten fest:
„Der explizite Wortschatzunterricht, also das direkte und zielgerichtete Lehren neuer Vokabeln, ergänzt den impliziten Wortschatzunterricht, indem er (a) Schülern vorbildlich vor Augen führt, wie sie sich mehr als nur ein oberflächliches Verständnis von Wörtern aneignen können, die für ihr Verständnis bestimmter Texte unerlässlich sind, und (b) engagiert sie in sinnvoller Praxis mit solchen Worten.'
Sie empfahlen den Lehrern, das akademische Vokabular direkt und zielgerichtet zu unterrichten, wie beispielsweise die Wörter, die in Testfragen verwendet werden. Dieses akademische Vokabular gehört zu einer Kategorie namens Vokabular Stufe 2, die aus Wörtern besteht, die in geschriebener, nicht gesprochener Sprache vorkommen.
Die Fragen in kursspezifischen oder in standardisierten Tests (PSAT, SAT, ACT) verwenden in ihren Fragenstämmen das gleiche Vokabular. Diese Fragenstämme können die Schüler zum Beispiel auffordern, „die Informationen zu lesen und zusammenzufassen“, sowohl für literarische als auch für „vergleichen und gegenüberstellen“ oder „lesen und zusammenfassen“. Informationstexte.
Die Schüler sollten sinnvoll mit Wörtern der Stufe 2 üben, damit sie sie verstehen Sprache der Fragen in allen studienbezogenen bzwstandardisiertPrüfung.
Hier sind zehn Beispiele für Verben der Stufe 2 und ihre zugehörigen Synonyme, die Lehrer in Vorbereitung auf jeden Inhaltsbereichstest in den Klassen 7-12 unterrichten sollten.
01 von 10Analysieren
Eine Frage, die ein Student stellt analysieren oder eine Analyse zu liefern bedeutet, einen Schüler zu bitten, sich etwas genau anzusehen, jeden seiner Teile, und zu sehen, ob die Teile auf sinnvolle Weise zusammenpassen. Die Praxis des genauen Hinsehens bzw 'nahes Lesen' wird definiert durch Die Partnership for Assessment of Readiness for College and Career (PARCC):
'Das genaue, analytische Lesen betont die direkte Auseinandersetzung mit einem ausreichend komplexen Text und die gründliche und methodische Untersuchung der Bedeutung, um die Schüler zu ermutigen, bewusst zu lesen und erneut zu lesen.'
In ELA oder Sozialkunde kann ein Student die Entwicklung eines Themas oder von Wörtern und Redewendungen in einem Text analysieren, um zu untersuchen, was sie bedeuten und wie sie den Gesamtton und das Gefühl des Textes beeinflussen.
In Mathematik oder Naturwissenschaften kann ein Schüler ein Problem oder eine Lösung analysieren und entscheiden, was mit jedem einzelnen Teil zu tun ist.
Testfragen können ähnliche Wörter wie analysieren verwenden, einschließlich: zerlegen, dekontextualisieren, diagnostizieren, untersuchen, auseinandersetzen, untersuchen oder aufteilen.
02 von 10
Vergleichen
Eine Frage, die ein Student stellt vergleichen bedeutet, dass ein Schüler gebeten wird, gemeinsame Merkmale zu betrachten und festzustellen, inwiefern die Dinge gleich oder ähnlich sind.
In ELA oder Sozialkunde können die Schüler nach wiederholter Sprache suchen, Muster oder Symbole, die ein Autor im selben Text verwendet hat.
In Mathematik oder Naturwissenschaften können sich die Schüler die Ergebnisse ansehen, um zu sehen, wie sie ähnlich sind oder wie sie mit Maßen wie Länge, Höhe, Gewicht, Volumen oder Größe übereinstimmen.
Testfragen können ähnliche Wörter wie assoziieren, verbinden, verknüpfen, abgleichen oder sich beziehen.
03 von 10
Kontrast
Eine Frage, die ein Student stellt hervorheben bedeutet, dass der Student aufgefordert wird, die Merkmale anzugeben, die nicht gleich sind.
In ELA oder Sozialkunde kann es in einem Informationstext unterschiedliche Standpunkte geben.
In Mathematik oder Naturwissenschaften können Schüler verschiedene Formen der Messung verwenden, z. B. Bruch vs. Dezimalzahlen.
Testfragen können ähnliche Wörter verwenden, um zu kontrastieren, wie: kategorisiert, klassifizieren, differenzieren, diskriminieren, unterscheiden.
04 von 10Beschreiben
Eine Frage, die ein Student stellt beschreiben fordert den Schüler auf, ein klares Bild einer Person, eines Ortes, einer Sache oder einer Idee zu präsentieren.
In ELA oder Sozialkunde kann ein Schüler eine Geschichte beschreiben, indem er inhaltsspezifisches Vokabular verwendet, wie z. B. Einleitung, aufsteigende Handlung, Höhepunkt, fallende Handlung und Schluss.
In Mathematik oder Naturwissenschaften möchten Schüler vielleicht eine Form mit der Sprache der Geometrie beschreiben: Ecken, Winkel, Fläche oder Dimension.
Testfragen können auch ähnliche Wörter verwenden: darstellen, detaillieren, ausdrücken, skizzieren, darstellen, darstellen.
05 von 10Erarbeiten
Eine Frage, die ein Student stellt zu erarbeiten auf etwas bedeutet, dass ein Schüler weitere Informationen hinzufügen oder mehr Details hinzufügen muss.
In ELA oder Sozialkunde kann ein Schüler einer Komposition weitere sensorische Elemente (Geräusche, Gerüche, Geschmäcker usw.) hinzufügen.
In Mathematik oder Naturwissenschaften unterstützt ein Student eine Lösung mit Details zur Antwort.
Testfragen können auch ähnliche Wörter verwenden: erweitern, erarbeiten, verbessern, erweitern.
06 von 10Erklären
Eine Frage, die ein Student stellt erklären fordert den Schüler auf, Informationen oder Beweise bereitzustellen. Die Schüler können fünf Ws (Wer, Was, Wann, Wo, Warum) und H (Wie) in der „Erklären“-Antwort verwenden, insbesondere wenn sie offen ist.
In ELA oder Sozialkunde sollte ein Student Details und Beispiele verwenden, um zu erklären, worum es in einem Text geht.
In Mathematik oder Naturwissenschaften müssen Schüler Auskunft darüber geben, wie sie zu einer Antwort gekommen sind oder ob sie einen Zusammenhang oder ein Muster bemerkt haben.
Testfragen können auch die Begriffe antworten, artikulieren, klären, kommunizieren, vermitteln, beschreiben, ausdrücken, informieren, nacherzählen, berichten, antworten, nacherzählen, darlegen, zusammenfassen, synthetisieren.
07 von 10Interpretieren
Eine Frage, die ein Student stellt interpretieren fordert den Schüler auf, in seinen eigenen Worten eine Bedeutung zu erkennen.
In ELA oder Sozialkunde sollen die Schüler zeigen, wie Wörter und Sätze in einem Text wörtlich oder bildlich interpretiert werden können.
In Mathematik oder Naturwissenschaften können Daten auf viele verschiedene Arten interpretiert werden.
Testfragen können auch die Begriffe definieren, bestimmen, erkennen verwenden.
08 von 10Schließen
Eine Frage, die ein Student stellt zu schließen erfordert, dass der Schüler zwischen den Zeilen liest, um die Antwort in den Informationen oder Hinweisen zu finden, die der Autor bereitstellt.
In ELA oder Sozialkunde müssen Studenten eine Position vertreten, nachdem sie Beweise gesammelt und Informationen berücksichtigt haben. Wenn die Schüler beim Lesen auf ein unbekanntes Wort stoßen, können sie die Bedeutung aus den umgebenden Wörtern ableiten.
In Mathematik oder Naturwissenschaften schlussfolgern Studenten durch eine Überprüfung von Daten und Stichproben.
Testfragen können auch die Begriffe „ableiten“ oder „verallgemeinern“ verwenden.
09 von 10Überreden
Eine Frage, die ein Student stellt zu überzeugen fordert den Schüler auf, einen identifizierbaren Standpunkt oder eine Position auf einer Seite eines Problems einzunehmen. Die Schüler sollten Fakten, Statistiken, Überzeugungen und Meinungen verwenden. Die Schlussfolgerung sollte jemand zu Maßnahmen ergreifen.
In ELA oder Sozialkunde können Studenten die Zuhörer davon überzeugen, dem Standpunkt eines Autors oder Sprechers zuzustimmen.
In Mathematik oder Naturwissenschaften beweisen Schüler anhand von Kriterien.
Testfragen können auch die Begriffe argumentieren, behaupten, herausfordern, behaupten, bestätigen, überzeugen, verteidigen, nicht zustimmen, rechtfertigen, überzeugen, fördern, beweisen, qualifizieren, spezifizieren, unterstützen, verifizieren.
10 von 10Zusammenfassen
Eine Frage, die ein Student stellt zusammenfassen bedeutet, einen Text mit möglichst wenigen Wörtern prägnant zu reduzieren.
In ELA oder Sozialkunde wird der Student zusammenfassen, indem er die wichtigsten Punkte aus einem Text in einem Satz oder kurzen Absatz wiederholt.
In Mathematik oder Naturwissenschaften fassen Studenten Stapel von Rohdaten zusammen, um sie für Analysen oder Erklärungen zu reduzieren.
Bei Testfragen können auch die Begriffe „arrangieren“ oder „einbeziehen“ verwendet werden.