Was ist Überregulierung in der Grammatik?

Warum kleine Kinder „Fuß“ und „Goed“ sagen

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Überregulierung ist ein Teil des Sprachlernprozesses, bei dem Kinder regelmäßige grammatikalische Muster auf unregelmäßige Wörter ausdehnen, wie z. B. die Verwendung von „ gut ' zum ' ging' , oder ' Zähne zum ' Zähne' . Dies wird auch als Regularisierung bezeichnet.

„Obwohl technisch gesehen falsch“, sagt Kathleen Stassen Berger, „ist Überregulierung eigentlich ein Zeichen verbaler Kultiviertheit: Sie zeigt, dass Kinder das anwenden Regeln .' Unterdessen „ist das Heilmittel gegen Überregulierung“, so Steven Pinker und Alan Prince, „länger zu leben und dadurch zu hören unregelmäßige Vergangenheitsformen häufiger und stärkt die Gedächtnisspuren von [Kindern].'

Ein Beispiel für Überregulierung

„Er ist ein vollkommen gesunder kleiner Junge mit nicht mehr Ängsten und Sorgen als jeder andere Jugendliche in seinem Alter [zweieinhalb], aber eines Nachts wacht er auf und schreit nach Mama und Papa. 'Ingwer gebissen mich!' er jammert. Ginger ist der kleine Cockerspaniel von nebenan. Stevie hatte an diesem Nachmittag mit ihm gespielt. Mutter war die ganze Zeit da gewesen. Ginger hatte Stevie nicht gebissen. ‚Nein, Liebling, Ginger hat dich nicht gebissen!' sagt Mama und tröstet ihn. 'Er hat. Er gebissen mich auf meinem Fuß.''
(Selma H. ​​Fraiberg, „Die magischen Jahre“)

Was uns die „Fehler“ von Kindern sagen

'Kinder Fehler ...geben uns einen Eindruck über den Stand ihrer Entwicklung Grammatik Systeme. Es kann sogar unpassend sein, sie Fehler zu nennen, da sie oft logische Formen für den aktuellen Entwicklungsstand des Kindes sind. Die Arten von Variationen von Erwachsenenregeln, die Kinder machen, sind oft nicht die, die Eltern wahrscheinlich in irgendeinem Kontext gemacht haben, also haben Kinder diese Variationen nicht durch Wiederholung gelernt. Was Eltern zu einem Kind sagen würden, oft genug, damit das Kind es durch Wiederholung gelernt hat: „Das Baby gut nach Hause“ oder „Das Baby ging nach Hause«, »Meine Fuß verletzt“ oder sogar „Meine Füße Schmerz'? In jedem von diesen Äußerungen , ist es klar, dass das Kind eine häufig verwendete Strukturregel herausgefunden hat, aber noch nicht gelernt hat, dass es Ausnahmen von der Regel gibt.'
(Elizabeth Winkler, „Sprache verstehen: Ein Grundkurs in Linguistik“, 2. Aufl.)

Überregulierung und Pluralität

„Eine der ersten Regeln, die englischsprachige Kinder anwenden, ist hinzuzufügen -s zu bilden Plural- . Überregulierung bringt viele kleine Kinder dazu, über „Füsse“, „Zähne“, „Schafe“ und „Mäuse“ zu sprechen. Sie können sogar die setzen -s an Adjektive wenn die Adjektive handeln als Substantive , wie in diesem Tischaustausch zwischen meiner 3-jährigen und ihrem Vater:
Sarah: Ich möchte welche
Vater: Willst du was?
Sarah: Ich will ein paar Sitten.
Vater: Noch was?
Sarah: Ich möchte noch ein paar Hühner

Obwohl technisch falsch, ist Überregulierung eigentlich ein Zeichen verbaler Raffinesse: Sie zeigt, dass Kinder die Regeln anwenden. In der Tat, wenn kleine Kinder sich der grammatikalischen Verwendung bewusster werden, zeigen sie eine immer raffiniertere falsche Anwendung derselben. Ein Kind, das im Alter von 2 Jahren korrekterweise sagt, dass es ein Glas „zerbrochen“ hat, kann im Alter von 4 Jahren sagen, dass es ein Glas „gebremst“ hat, und dann im Alter von 5 Jahren sagen, dass es ein anderes „gebremst“ hat.“ (Kathleen Stassen Berger, „The Developing Person Through Childhood and Jugend')

Regularisierung der Sprache

„Regularisierungsfehler wurden als Beweis dafür gewertet, dass Kinder entweder auf eine Vorlage oder ein Schema angewiesen sind, um a Stengel und Flexion , oder dass sie begonnen haben , sich einer abstrakten Regel zu bedienen . . ..
„Viele Beobachter, zumindest seit Rousseau, haben bemerkt, dass Kinder dazu neigen, ihre Sprache zu regulieren und viele unregelmäßige Formen im Gebrauch von Erwachsenen loszuwerden. Berko (1958) war einer der ersten, der experimentelle Beweise dafür lieferte, dass Kinder im Alter von fünf bis sieben Jahren unterschiedliche Flexionen erkannt hatten befestigt und konnten sie zu unsinnigen Stämmen hinzufügen, die sie noch nie zuvor gehört hatten.'
(Eve V. Clark, „Erstspracherwerb“)

Überregulierung und Sprachentwicklung

' [O]Verregularisierungsfehler treten in langen Entwicklungsphasen auf. Marcuset al. zeigten, dass die Rate der Überregulierung viel geringer ist als üblicherweise angenommen, d. h. Kinder überregulieren normalerweise nicht häufiger als 5–10 % der unregelmäßigen Verben in ihrem Ausdruck Vokabeln zu jeder Zeit. Außerdem die richtige Vergangenheitsform Form tritt zusammen mit der falschen Version auf.'
(Jeffrey L. Elman et al., „Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development“)

Quellen

'Die sich entwickelnde Person durch Kindheit und Jugend', 2003.

'Reguläre und unregelmäßige Morphologie und der psychologische Status von Grammatikregeln' in 'Die Realität sprachlicher Regeln', 1994.