Definition und Beispiele psychologischer Verben

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Im englische Grammatik , a psychisches Verb ist ein Verb (wie zum Beispiel langweilig, erschrecken, bitte, Wut , und enttäuschen ), die a ausdrückt geistiger Zustand oder Ereignis. Englisch hat mehr als 200 ursächlich psychische Verben. Auch ein genannt psychologisches Verb, mentales Verb, Experiencer-Verb , und emotionales Verb . (Der Begriff psychische Prädikate wird manchmal verwendet, um sich sowohl auf psychische Verben als auch auf die von ihnen abgeleiteten psychischen Adjektive zu beziehen.)

' Argumentation strukturieren ' charakterisiert psychische Verben als ' Zustandsverben die einen psychologischen Zustand ausdrücken und einem seiner die Rolle des „Erfahrenden“ (dieses psychologischen Zustands) zuweisen Argumente “ (Bachrach, Asaf, et al.). Syntaktisch , gibt es zwei grundlegende Arten von psychischen Verben: diejenigen, die einen Erfahrenden als haben Thema (zum Beispiel, ' ich wie Regentage') und solche, die einen Erfahrenden als Objekt haben ('Regentage bitte mich ').

Beispiele und Beobachtungen

'Im sprachlich Forschung, psychologische ('psych') Verben sind sowohl aus theoretischer als auch aus kognitiver Sicht von großer Bedeutung. Im Gegensatz zu Agentenverben wie z töten oder schreiben , weisen psychische Verben die thematischen Rollen nicht zu Agent und Geduldig , sondern drücken eher einen psychologischen Zustand aus und nehmen einen Erfahrenden als eines ihrer Argumente (Primus 2004: 377). Es wird davon ausgegangen, dass die Rollen Agent und Experiencer in der thematischen Hierarchie einen höheren Rang einnehmen als die Patienten-/Themenrolle (z. B. Grimshaw, 1990; Pesetsky 1995; Primus 1999). Je nach Art des psychischen Verbs unterscheidet sich die Argumentverknüpfung erheblich.'
(Droge et al.)

„Alles, was er bisher getan hatte, hatte es getan zufrieden Meilen Calman.'
(Fitzgerald)

'DR. Nikolaus sehr bewundert ihre zerschmetterte und zersplitterte Nase, die er täglich untersuchte und ansah, wobei er ausrief, er habe so etwas noch nie gesehen.'

(Stafford)

'ICH amüsiert Emily; Ich brachte sie fast immer zum Lächeln.'

(Adams)

'So läuft das; Golf appelliert dem Idioten in uns und dem Kind.'

(Aufwärtsgang)

Zwei Klassen von Psych-Verben

​'[T]hier sind zwei Klassen von psychische Verben im Englischen erlauben einige Verben, dass der Erfahrende in Subjektposition erscheint, wie in (22a), während andere den Erfahrenden in Objektposition erscheinen lassen, wie in (22b). Die Zuordnung von Argumenten zur Syntax scheint willkürlich zu sein:

• 22a. Die Kinder fürchten Geister. (Erfahrung = Subjekt)
• 22b. Geister erschrecken die Kinder. (Erfahrer = Objekt)

(Weiß)

Variation in der Subjekt-Objekt-Position

'Die Klasse der mentalen Verben (auch bekannt als ' psychische Verben ') beinhaltet Verben der Wahrnehmung , Kognition und Emotion. Unterschiede in der Subjekt-Objekt-Zuordnung finden sich sowohl zwischen den Sprachen als auch innerhalb einer einzelnen Sprache. ... Englisch hat anscheinend einiges gleichbedeutend Verben, von denen eines den Erfahrenden der Subjektposition und das andere die Erfahrung zuweist Objekt Position.

• 2. Ich wie klassische Musik.
• 3. Klassische Musik gefällt mich.
• 4. Hrsg Ängste die Polizei.
• 5. Die Polizei erschrecken Ed.

„Allerdings einige semantisch Unterschiede zeigen sich bei näherer Betrachtung der Arten von Verben die den Erfahrenden der Subjektposition zuweisen (‚Erfahrer-Subjekt‘-Verben) und diejenigen, die ihn der Objektposition zuweisen (entweder direkte oder indirekte Objektposition; ‚Erfahrer-Objekt‘-Verben). Die folgenden Beispiele [aus dem Englischen] veranschaulichen das Muster; Erfahrende-Subjekt-Verben sind in (a) und Erfahrende-Objekt-Verben in (b) angegeben:

• a. mögen, bewundern, verabscheuen, fürchten, verachten, genießen, hassen, ehren, lieben, wertschätzen
• b. bitte, erschrecken, erschrecken, amüsieren, langweilen, erstaunen, überraschen, erschrecken, erschrecken

Die Verben der Kategorie (b) [...] stellen einen anderen kausal-aspektuellen Semantiktyp dar als die Verben der Kategorie (a).'

(Kroft)

Agentive Transitive vs. Psych-Verben

„Die Unterscheidung zwischen thematischen Rollen und grammatikalischen Funktionen kann beobachtet werden, wenn wir agentive Transitive mit sogenannten ‚psychologischen‘ Verben vergleichen (im Folgenden psychische Verben ), also solche, die ein psychisches Ereignis oder einen Zustand beschreiben. Betrachten Sie das folgende Satzpaar:

• 33a. John liest die Zeitung.
• 33b. John mag die Zeitung.

In diesen beiden Beispielen John ist das Thema und die Zeitung ist der direktes Objekt . Während in (33a) John ist der Agent der beschriebenen Aktion lesen und die Zeitung ist der Patient der Handlung, in (33b) John hat die thematische Rolle des Erfahrenden, der Person, von der der psychische Zustand beschrieben wird wie hält, und die Zeitung darum geht es bei diesem Zustand, dem Thema. Psych Verben, im Gegensatz zu Aktion Transitive , können ihre thematischen Rollen tatsächlich „umgekehrt“ verteilen, indem sie das Thema zum Subjekt und den Erfahrenden zum Objekt machen: vergleiche die Zeitung erfreut/belustigt/ärgert/entsetzt John mit (33b). Diese Möglichkeit führt zu Dubletten von psychischen Verben, die in ihrer Bedeutung sehr ähnlich sind, aber ihre thematischen Rollen unterschiedlich verteilen, wie z mögen/bitte, fürchten/erschrecken , etc.'

(Roberts)

Ressourcen und weiterführende Literatur

• Adams, Alice. Rosen, Rhododendren. Der New Yorker , 19. Januar 1976.
• Bachrach, Asafet al. Einführung. Strukturierung des Arguments Multidisziplinäre Forschung zur Verbargumentstruktur , herausgegeben von Asaph Bachrach et al., vol. 10, John Benjamins, 2014. Sprachfakultät und darüber hinaus.
• Kroft, William. Fallmarkierung und die Semantik mentaler Verben. Studium der Linguistik und Philosophie Semantik und Lexikon , Herausgegeben von J. Pustejovsky, vol. 49, 1993, S. 55-72., doi:10.1007/978-94-011-1972-6_5.
• Dröge, Alexander, et al. Luigi Piaci zu Laura? Strukturierung des Arguments Multidisziplinäre Forschung zur Verbargumentstruktur , herausgegeben von Asaph Bachrach et al., vol. 10, John Benjamins, 2014. Sprachfakultät und darüber hinaus.
• Fitzgerald, Francis Scott Key. Verrückter Sonntag. Der amerikanische Merkur , Okt. 1932, S. 101-1 209-2
• Roberts, IanG. Diachronische Syntax . Universität Oxford, 2007.
• Stafford, Jean. Das Innere Schloss. Partisanenrezension , 1946, S. 519-532.
• Weiß, Lydia. Zweitspracherwerb und Universalgrammatik . Universität Cambridge, 2003.
• Updike, John. Golfträume: Schriften zum Golf . Nachdruck ed., Fawcett Columbine, 1997.